说明文专题二：说明对象以及特征把握说明对象及其特征.doc

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1、教案课题说明文阅读—把握说明文的说明对象及其特征课型复习课教学目标1.感知说明文，准确判断说明对象2.把握说明对象的特征教学重点难点1.感知说明文，准确判断说明对象2.把握说明对象的特征教学准备含资料辑录或图示绘制课件（）2015年3月日板书设计说明对象及其特征《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》《大自然的语言》（）课外作业设计   教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入二、复习研讨今天，我们进一步复习说明文的阅读，在整体感知说明文的基础上，学习如何去把握说明文的说明对象，以及说明对象的特征。（一）说明对象的找寻1.我们首先明确，什么叫

2、说明对象。说明对象：被解说的事物，或者被说明的事理就是说明对象。事物说明文：重在写是什么。事理说明文：重在写为什么，客观事物的本质、特征、因果关系、发展规律等。区别于说明内容：对象+特征（口述）例如：《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥说明特征：历史悠久，形式优美，结构坚固。说明内容：中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。（对象+特征）2.如何找寻说明对象，我们根据以往学过的课文来找一找规律。回顾以往所学说明文《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥说明特征：历史悠久，形式优美，结构坚固。《苏州园林》说明对象：苏州园林说明特征：务必使游览者无论站在哪个点

3、上，眼前总是一幅完美的图画。从哪些方面具体说明：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。《故宫博物院》说明对象：故宫博物院说明特征：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。《大自然的语言》说明对象：物候、物候学与农业生产之间的关系3.从我们以往的说明阅读中，对于说明对象的找寻，回顾复习回顾旧知找寻规律教和学的过程内容教师活动学生活动同学们有没有发现什么规律。明确：方法一：看题目，不少题目都表示说明对象。

4、如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》。方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物。《大自然的语言》反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。4.练一练，请同学们速读中指P115、P124两篇文章，明确两篇文章的说明对象。（二）说明对象的特征1.什么叫说明对象的特征。说明特征：对于事物说明文，所谓特征是一事物区别于它事物的标志．事物的特征主要表现在构造(里外)，形态(大小长短等)，性质(硬软冷热等)，变化(动静快慢等)，成因(简单复杂)，功用(用途)上等。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物

5、的特征。对于事理说明文，说明对象的特征往往指的是客观事物的本质、特征、因果关系、发展规律等。2.说明对象的特征如何把握呢。我们还是一起结合学过对的文章来探究。事物说明文：《中国石拱桥》说明特征：历史悠久，形式优美，结构坚固。（在文中第二小节）《苏州园林》说明特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（第二小节）从哪些方面具体说明：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。《故宫博物院》说明特征：规模宏大壮丽，建筑精美，

6、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（第二小节、最后一小节）A.总结：开头结尾有提示说明对象特征的语句。所以在我们找寻说明对象特征的时候，可以注意文首，文末的语句。教和学的过程内容教师活动学生活动《大自然的语言》决定物候现象的因素：维度、经度、高下差异、古今差异。B.提示：要点分散在文章中，需要我们抓住各段中心句。在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词。C.读一篇文章往往从读题开始，提醒同学们，说明文说明对象的特征有时候也可以从标题中找寻，特别是标题中的修饰、限制成分。有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。

7、例：《雄伟的人民大会堂》说明对象的特征是“雄伟”。读《桥之美》找出说明对象，及其特征说明对象：桥特征：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。D.提示：有的说明文没有明显的关键句，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象；“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。但内容要准确、语言要简洁。总结：今天我们学习了在说明文中找寻说明对象及其特征的几个一般方法，学以致用，我们一起来练一练。练习：P115第一题.P124第二题