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《苏联合作教育学的兴起及其对我们的启示.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、江西教育科研1989年第s期苏联合作教育学的兴起及其对我们的启示王策三(北京师范大学),近年来苏联兴起一种新的教育思想理论名:要内容作了基本的概括,叫合作教育学并在苏联教育界引起强烈的.争。,1师生合作这就是说教学不是简单的。。论这件事很值得我们研究这里做一简单介绍,,教师指示学生怎样学学生就怎么学而是师生共。并谈点个人不成熟的看法。同进行创造性的教学劳动它的根本精神是针对。,、强制学习及其引起的冲突他一?们认为苏联现在什么是合作教育学,通行的教育理论和实践是教师强制学生学习引(一)简单缘起:;
2、;起了各种冲突师生冲突学生之间冲突教,··、。一批革新者教师主要代表人物是WA;等等师学生和家长之间冲突对于学生来···、、·阿莫纳什维利CH雷先B功,。,科娃沙塔洛说学习是一件苦恼的事情他们主张根据师···、·、·。夫Mn谢季宁EH伊利,:英一等人生合作的原则精神进行教学能够做到学生乐,、他们在各自的教育实践中实验创造了新的经,意学习高高兴兴地参加到共同劳动和创造中,。验与现在通行的苏联教育学理论很不一样他。来、,.们既有拥护者支持者。,也遭到这样或那样的批2个性民主化这就是说充分地发展每。,
3、评据早在50年代西伯利亚地区就曾出现过,、说一个儿童的个性使每一个儿童的学习潜力独。类、,似的新经验特性格创造性都能充分表现和发挥出来他们,,1986年198710和19883月、、、、10月年年这些的尊严价值需要兴趣情感等都受到尊,人先后举行了三次会议发表了三次宣言式的座、。重信任和支持这一口号的根本精神在于反对,:、谈纪要分别题为《合作》《,的教育学个性压制儿童个性反对只顾传授和学习知识而对学,。,的民主化》和《进行更新的方法》比较系统地生个性品质的培养严重漠视他们认为班级集,、。阐述了他们
4、的经验思想观点和主张体不是一群关系密切的儿童团伙而是自由成员,。。第一篇报告发表后就引起激烈的争论最的联合体共产主义教育目的就是要培养一个个,,引人注目的是1986年12月苏联教育科学院八位生动活泼的个性而不是仅仅拥有一些知识技能···、·。,院士np阿图托夫IOK巴班斯基等联名的人个性得不到充分自由发展学习积极性是,发表《科学》,。与实践的联盟一文表示了不同的不会高的是学不好的。。,。,师生合作和个性民主化是统一不可分割的看法至今争论尚未停止参加这场争论的,,、、,;除教育界以外还有家长其他学
5、者作家以唯有合作才能使个性充分发展唯有个性充分、、。:,。及电视台报纸杂志等发展才能很好合作、(二)合作教育学的主要内容他们创造提出了一套新的教学原则和方,,,法主要有;不给学生打坏分数甚至不打分三次宣言式的座谈纪要对合作教育学的主3Q,,数代之以师生讨论和学生自浅评价以解除学(三)争论的问题“”,;生最重要的压力使用纲要言号等方法用合作教育学提出之后发生了哪些争论?基本、极简单。的文字符号把大量的教材信息概括出上可以归纳为两个间题,1.?来每一个学生都可以依靠它基本上或更好地掌合作教育学是不是
6、一门新的教育学,;:“握教材要点提出较困难的学习目标或超前学习合作教育学这一派说我们需要与从前的;激发学生智力的努力和自豪感给学生提供自由教育学截然不同的新教育学⋯⋯这种新教育学称,,选择。”:“的机会自己选择做哪些习题在黑板上书写为合作教育学八位院士的文章则说师生,,哪些关键词等使学生体验到一种受尊重和做主合作的基本思想不是什么新的东西因为古在今“”,;人的情感把教材组织成大单元进行教学使来的杰出教育家⋯⋯也都主张确立人道主义的师,学生易,。”“于掌握知识之间的逻辑联系和主导思想生关系反对强权
7、主义每当在教学和教育,;既减轻学习负担又能提高学习速度和质量力的方法中有了一些革新就宣布创立了一门新的教,,求在课堂,。”上学好功课尽量少布置家庭作业使育学这是轻率的.,下半天由学生自己支配去参加自己感兴趣的活2合作教育学的理论和方法是不是全面?,,,动把各种游戏的形式汇集起来积极引入新学合作派认为他们的理论和方法是一个整。“校的概念体系中;组织学生参加创造性的生产劳体只有认真地和充分地研究并掌握我们所建,,动;实行班级自治;师生和学生之间的合作也议的方法的全部总和及其重要细节才能取得实。,。”
8、,带来与家长间的合作以上这些原则和方法在际的成绩一些院士们则认为合作教育学里,。某种意义上可以概括为一个总原则总方法就是的新东西只是部分的而不是全部的其中有些是。从个性出发进。“行教学片面的甚至是过份的如忽视了在教学和教育.。“。,”3教育新思维和更新的方法这就是说中对学生合理要求的思想号召取消家庭作、,要以师生合作的观念代替行政命令式强制学生学业取消分数⋯⋯学生自由选择作业显然都太习的观念;要以。,充分发展学生个性的观念代替只过份了。顾知识技能教学而压抑学生个性的观念这也就合作教育学能不能普遍
