日剧在日语精读课的应用实践浅析.pdf

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1、塑堕!N0．2T衄ED1lJCATIONFeb日剧在日语精读课的应用实践浅析李航摘要：近年来日语精读课教学越来越重视语言厘用能力。而日剧具有真实化生活化的特点。把日剧的情景交际厘用到日语精读课的教学中，对提高教学效果有着重要的现实意义。为此，笔者对日剧在日语精读课的厘用效果及如何更有效地利用日剧进行教学等问题进行了相关的调查和初步的研究。关键词：日剧日语精读厘用实践教学方法中图分类号：G6424文献标识码：c众所周知，语言的最终目的在于应用。长久以来，传统的日格的本质差异及语感。语精读课重读写、轻听说，多强调语法的讲解、单词记忆及课文背由

2、于国内日语学习者缺乏语言环境，所以对日本人的生活习诵，久而久之，学生对基础日语课感到枯燥乏味，失去了学习热惯及文化缺乏了解。这方面的缺失是依靠教师讲解所不能弥补情。如何充分调动学生的学习积极性，增加日语学习的趣味性，的。而日剧却能为学生提供展现日本人生活、学习和工作等方面培养学生的语言应用能力是日语精读课的一个重要课题。笔者的文化环境。在这里笔者选择日剧《日本人不知道的日语》。第发现，日本电视剧真实化生活化。如果巧妙地利用好日剧从而引八集中有留学生杰克和鹿取的奶奶进行茶道比赛的文化场景。入到日语精读课堂，既能使学生学到教材中学不到的东西，

3、比如该场景中生动地展示了日本茶道从入座、茶碗的转法到品茶的礼地道的口语，日本人的生活文化等，又能培养语感，提高听力。仪等全过程并对日本茶道的精髓进行了讲解。如果让学生在反1日剧在日语精读课的教学优势复观看该剧情后并大量查阅有关日本的茶道的知识，学生就能在笔者了解到自己所任课的班级里，学生选择日语专业大致有浓厚的日本文化熏陶中去理解日本文化的内涵。也就是说通过以下几种原因：喜欢日剧；为了将来好就业；高考志愿被调剂等。日剧模仿学习，不仅能让学生学会地道的语言，更能让学生理解其中，喜欢日剧的学生学习积极性及能力对日语学习的帮助是不和体验隐藏在语

4、言背后的非言语环境和文化环境，从而说明日剧可估量的。在一次讲到r，≮L／夕／f尹一这个单词的时候，一在精读课教学中有着人为创造环境的情景教学法不可比拟的优位经常看日剧的学生主动向班级里的同学介绍日本情人节和中势。国情人节的异同，这位学生生动具体而详细的介绍不仅让其他同3日剧在日语精读教学的评价分析学感到敬佩还激起了更多人的学习兴趣。而他本人也因有这样通过学生分组模仿表演日剧剧情，实现情景再现，笔者发现的机会展现自己，学习劲头更足了。实践证明，适当地把日剧情把日剧引入日语精读课堂有以下效果。第一，对日语更感兴趣景交际穿插到日语精读课教学中，

5、能有效地调动学生学习积极性了。第二，课堂气氛更自由活跃了。第三，增进了学生之间及学并切实地提高学生的日语应用能力及跨文化交际能力。生与教师间的沟通交流。第四，增加了日本文化知识的积累。第2日剧在基础日语教学的具体应用五，在寝室里开始使用日语。第六，掌握了新的单词及句型。第敬语一直是基础日语教学中的重点和难点。特别是敬语中七，提高听力及发音。第八，学生自由选择角色，增强了学习主观说话者根据自身、听话者、话题中的人物三者之间的地位，权势，能动性。但同时，对于任课教师的能力要求也相应提高了。日剧尊卑，亲疏等关系来选择语言措辞这一难点，在没有实际

6、情景交引进日语精读课教学，不是单纯带领学生做游戏，教师要根据学际的情况下仅仅依靠教师的讲授，会让学生对敬语产生疑惑，越生水平挑选相应日剧，建立各种层次的日剧库；特别是要挑选出听越糊涂。作为对日语敬语的学习，《家政妇三田》是不错的选最具有代表性的日语供学生模仿学习；收集台词并对其语言非语择。选择《家政妇三田》这部电视剧作为敬语讲解的素材的原因言及文化环境进行详细分析。学生模仿实践的每一个环节步骤是三田的身份是保姆，在与阿须田一家对话时，她都十分谦卑地都需要教师的深思熟虑。教师也要参与学生的计划与组织中，为使用了敬语，所以戏里频繁出现敬语。笔

7、者在讲敬语之前，布置每一次语言实践设定学习目标，让学生切身地理解认识，从而收了学生课下看这部日剧的任务，让学生熟悉剧情。同时也将该剧到良好的学习效果。中的敬语全部整理出来，在讲到敬语某个知识点且恰好在剧中出4结语现时，就会把相应台词的前后两分钟截好让学生观看。接着让学日剧在基础日语课堂的实践教学需要教师的精心挑选和大生跟读，并进行表演。实践证明，通过观看日剧，把握剧中人物心量的课前准备工作，对教师及学生都提出一个更高的要求。本文理，学生对敬语中的表达及应用，有了全方位的认识。是对此教学方法的初步实践及完善，要实现系统化结构化的体男性用语与

8、女性用语也是日语语言的一大特色。日语也正系，也是笔者今后亟需不断研究与改进的课题。是通过男性用语与女性用语来体现社会男女的差异。男生如果恰当地使用好男性用语，会更有男子汉气概，女生学会使用女性