琵琶行公开课用.ppt

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1、从艺术的沟通到人生的共鸣——白居易第二课时秀山高级中学郭明黎音乐之美，美在旋律音乐之美，美在风骨音乐之美，美在情感听下面一段音乐，调动你的情感，用文字来描绘一下你听到的音乐或听音乐时的感受一、初步体味，小试牛刀二、品味、比较、鉴赏感悟艺术之心品味文字艺术的技巧自由朗读第二段，说说你最喜欢哪句对音乐的描写，为什么？阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？第一乐段：前奏曲“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”

2、曲调：低沉抑郁第二乐段：欢乐曲“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”曲调：明快欢畅，清脆悦耳。手法：叠音拟声，比喻摹声第三乐段：沉思曲“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不同声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”曲调：冷涩、凝绝、幽咽手法：比喻摹声，感受烘托第四乐段：愤怒曲“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”曲调：激越雄壮，震撼人心手法：比喻摹声诗人在音乐描写前后还加入了对景物的描写，是否多余？渲染

3、，烘托氛围总结感悟艺术之心调动感官（视、听、嗅、触等）进行描摹运用多种修辞手法发挥联想与想象融入真情实感从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行

4、》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（二）拓展延伸1、刘鹗《老残游记·明湖居听书》写白妞唱歌：“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”名家描写音乐盒声音片段欣赏2、金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写：琴音似止未止之际，却有一二下极低

5、极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。知音难，弦断有谁听？思考：