蓝天下的播种者.doc

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1、蓝天下的播种者“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……”儿时天真无邪的歌声还不时在耳边回荡，可那时的雄心壮志似乎已不敢妄想，连这首儿歌也许久未曾哼起，因为太幼稚而不敢哼起。此时，我和同龄人一起长大了，我们的愿望从“能播种太阳”转化成“为了生活，我们四处奔波”。徘徊中前行毕业几年了，一直在边远山区从事教学工作，难道真的只是为了生活吗？难道除了当一名普通的教师，我不能胜任其他的任务了吗？难道我真的放弃了从小拥有的愿望了吗？……一连串的问题常常在我的脑海里闪烁，为什么我还呆在这个别人都不想来，来了就想走的地方呢，或许只有从自己一路走来的经历中寻求答案。还记得从小除了那首儿歌里有我们大

2、家的愿望以外，在内心深处我还藏有一个自己才知道的愿望：当一名老师！其实原因很简单，我的启蒙老师长得很漂亮，每天骑着自行车，还经常停下来把我抱上后座……同学们就好像是她的孩子，特别喜欢和老师一起玩。从那时起，我印象中的老师就是拥有朋友最多，最开心的人。所以，在接下来的求学路上我没有注意到很多同学有了更高更远的计划，自己闷着头读了师范，选择了做一名小学教师，并且是山区里边的。那是天还很热的八月底，我-6-怀揣着自己从小的理想、抱着最坏的打算来到学校报到，可映入眼帘的校景还是刺激了我的泪腺。一连几天，我忘记了自己来的目的，在像是长辈的领导和同事的关心下，我逐渐调整好了自己的状态。作为一名

3、刚毕业的英语专业学生，我接受了小学数学的教学任务。一时间，艰苦的环境、陌生的面孔、非专业的教学让我无所适从。俗话说：既来之，则安之，为了完成教学我经常请教其他老师，也不断地在自己的教学中总结经验教训。可半学期下来，班上的数学成绩真的让我这个责任当事人都说不起话来。为了弥补上半学期的不足，我更加卖力的工作，可我发现很多学生都没有家庭辅导，家庭作业要么没做，要么做了也没有家长批阅，完全靠老师。于是我约本班语文老师一起到经常不做作业的学生家里进行家访，去的路上遇到了学生正在干活的监护人——一位年近七十的老人。我向他讲诉了孩子在校的情况和孩子学习的重要性，以及我的去意，可他的回答彻底打垮了

4、我24年来筑建的理想城堡！那位老人和蔼地说“我们大字不识一个，根本就没法儿辅导。再说把孩子交到学校本来就该老师管了，不然就直接在家学习了！”没有经验的我突然懵了，不知该如何作答，不过老人也没给我们说话的机会，他喘了口气接着说：“孩子不爱听课做作业，还不都是老师讲来他不爱听。我也没希望他学习成绩有多好，好老师哪会来这里教书啊……”返校的路上我真的有种哭的冲动，不知道和同事说点儿什么才能抹去空气中尴尬。与我既然不同的是同事在旁边镇定自若，还开导我说：“这里的家长都是这样的，学生成绩好就是自家孩子聪明，成绩不好呢就是老师教得差，要想把成绩搞上去，只能靠老师……”-6-尽管她这么说了，我心

5、中的怒火还是难以熄灭，凭什么你家孩子的学习要我全权负责？凭什么我们付出了比城里老师更多的力气，还说这里没有好老师？凭什么……！坚定中成长或许是年轻气盛一时赌气，又或许是好胜心理在作怪，在接下来的教学工作中，我真的变成了家长和老师的合体，又像是一头正在赶着春耕的老牛。一大早，我要检查学生的家庭作业，并且做好记录以备辅导与教育。在检查作业的同时，看看孩子们手、脸是不是洗干净了，头发是不是该剪了，衣服会不会穿多了或者少了……一检查才知道农村孩子的问题可真多啊！但作为一名小学生，这些真的全是他们自己的过错吗？爸妈的责任到哪里去了？一个严重的问题——留守儿童的教育，又摆在了农村教师的眼前。针

6、对这一现象，我努力做到最好，就像我的启蒙老师一样，让孩子们成为我的朋友。最主要的途径是在生活上多关心他们，经常与同学交流，让他们打开心扉，从心里上接受我，爱上学习。多关心他人其实不难，但作为教师，要凭一己之力提高成绩真的是难上加难。为了能达成目标，我开始反思自己的教学，那位老人家说的话不时在耳边响起“孩子不爱听课做作业，还不都是老师讲来他不爱听！”，其实冷静地想一想，这句话也不无道理，于是我开始精心备课，尽量让课堂变得有趣、接近生活，特别是能接近农村孩子的生活。-6-上课的时候，我克制住自己不要乱发脾气，让学生成为课堂的主人，做到充分利用40分钟。课后的辅导，我一个人对几十个学生真

7、的难以应付，在伤尽脑汁之后，我尝试着让学生之间实行“以优带差”“一对一帮扶”等方法。没想到这样一来孩子们的激情提高了不少，优秀的孩子能充分发挥自己的能力，差生由同伴帮忙，既打消了心理压力，又有更多的学习时间和共同语言。功夫不负有心人，也或许是老天眷顾我，一年不懈的努力之后，我班成绩终于有了一点起色，孩子们脸上露出喜悦，家长的语言里也透出满意。可“好老师哪会来这里教书啊……”让我的思绪再起波澜，我是努力地考到条件好一些的地方呢，还是留在这个“没有好老师”的地方。曾经这是