unit 3 a healthy diet (period 2)说课稿

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1、Unit3Ahealthydiet(Period2)说课稿Unit3Ahealthdiet(Perid2)说稿本节的教学内容为译林英语六年级下册，Unit3Ahealthdiet,第二时。Teahingbasis教学依据：1．教材分析（1）语法板块分析：本板块归纳呈现了altf，se，afe，alittle与名词的搭配用法，并给出了关于可数名词和不可数名词的两个提示。在此基础上，我对本单元和所有以前学过的可数名词和不可数名词进行归纳整理，以便学生更好地运用altf，se，afe，alittle。本单元的核心内容是健康饮食，意在帮助学生建立金字塔形的膳食系统，引导

2、学生建立健康的饮食习惯。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（2）Graartie任务分析：Graartie板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。2．学生分析在低年级的教学中，学生已经学习过一些量词，如：an,uh,se,altf以及一些食品和饮料的单词，本班学生对此兴趣浓厚，也对健康的饮食有着自

3、己的理解。学生们乐于在学习中与同伴合作，进行语言交际和讨论。本班三分之二的学生能就某一语言点结合自己的生活进行合理的想象和推测，三分之一的学生需要教师进一步的引导和启发。有三分之二的学生能运用已学过的句子在全班面前表达自己的想法。进入六年级后，学生对英语学习的技能要求逐步提高，要求学生能够在段落的意义上，听、说、读、写英语内容。基于对新标倡导的理念的理解和学情分析，本的教学目标设定为以下四点：1能够正确运用一般现在时谈论Strtie的故事，并能够简单评价故事中人物的饮食结构；2能够理解并掌握运用Graartie中四个短语altf，se，afe和alittle，并

4、能体会altf，se，afe和alittle在句中的区别；3了解并归纳不可数名词和可数名词复数形式，并能正确恰当地运用量词短语修饰不可数名词和可数名词；4能正确恰当运用四个量词短语完成Funtie中的调查活动,并能够运用所学语言与同学合作进行结果汇报，帮助学生养成良好的饮食习惯。在此基础上，本节的教学重点预设为：1能够通过交流与学习，正确运用量词短语修饰不可数名词和可数名词；2能够通过与同学合作，运用所学语言拓展汇报Funtie中的调查结果。同时教学难点预设为：1归纳不可数名词和可数名词复数形式，并能正确恰当地运用量词短语修饰不可数名词和可数名词；2能够通过与同

5、学合作，运用所学语言拓展汇报Funtie中的调查结果。3进一步了解食物金字塔，使学生养成良好的饮食习惯。设计意图:一、复习导入首先是复习导入环节，在这个环节中通过Freetal与学生热身，同时以旧带新。1师生Freetal。谈论学生非常熟悉的ie和angLing的饮食，激发他们的兴趣，营造英语学习的氛围，为接下对ie的讨论做好铺垫。2学生自主准备Retell。根据对Strtie的已有知识经验，同桌之间展开交流，讨论前一时所学故事中人物的日常饮食结构，老师适时追问:Deshe/shehaveahealthdiet?h?引导学生用He/Shehasalittle/a

6、fe…等句型正确回答，在语言交流中渗透语法点。在retell中老师还适时捕捉本单元的重点：四个量词短语，并引导学生根据所吃食物的量判断个人的饮食是否健康，为进一步学习和活动做好铺垫。二、新授呈现接下进入本节的新授呈现环节。1首先继续围绕四个量词短语谈论ie，呈现ie喝水与吃鸡蛋的画面，并询问学生：Huh?Han?引导学生回忆中已有的语言：HedrinsalittleatereverdaHeeatsafeeggseveree最后将学生反馈的语言呈现，引出本节的语法重点，学生在语言情境中感知alittle和afe语法结构和功能之后，引导学生打开书，朗读语法部分的语言

7、点，进一步感知和自主发现语言规律。学生在老师的引领下进行适当的自主归纳和总结，结合老师的板书，化解语法结构的难点，帮助学生梳理知识结构，并为下一环节的活动做好铺垫。2借由Funtie对话，由ie过渡到自己，谈论自己的饮食，引出altf,se和一般现在时非三单人称的表达。老师引导学生自主总结非三单人称及altf和se后所接的词，形成图表，进而朗读并自主发现规律。3在交际活动中引导学生发现不可数名词和可数名词，并引导学生在练习的过程中归纳总结可数名词复数的变化规律。三、巩固操练初步呈现语言点之后，接下是巩固操练环节。1首先是游戏环节：He/Sheantsteat。在

8、这一环节中，通过图片与语