《研究生科研能力训练与培养》-考试.pdf

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1、一、单选题（题数：20，共20.0分）1调研结果显示解决研究生学风问题的策略中____呼声最高。（1.0分）1.0分A、加强学术制度的建设B、研究生自身提升道德修养和学术素养C、导师对学风进行教育，以及良好的示范D、加强学风的教育，学校和社会的教育正确答案：C我的答案：C答案解析：2把握管理科学问题创新性的维度，不包括（  ）。（1.0分）1.0分A、时间维B、空间维C、能力维D、知识维正确答案：C我的答案：C答案解析：3PierreCossette提出的科研不端行为类型不包括：（1.0分）1.0分A、研究者之间的科研不

2、端行为B、同行评审专家与编辑之间C、对同行评审专家须考虑的D、在研究结果报告中的剽窃行为正确答案：D我的答案：D答案解析：4调查学校学风教育现状，结果显示____占比最高。（1.0分）0.0分A、没有学术道德课程B、没有学术规范的课程C、教师教学中未结合学科实际介绍学术规范D、未培养研究生的学术道德正确答案：B我的答案：D答案解析：5对于在职的博士研究生，刘思峰老师建议（  ）。（1.0分）1.0分A、尽可能在学校完成博士学位论文，融入研究团队，生活学习一体化。B、学会”self-help”，不愤不启，不悱不发C、积极和

3、老师同学进行互动交流D、争取机会，多参加研究项目正确答案：A我的答案：A答案解析：6在我们国家，基层科学道德委员会最早出现在哪所大学？（1.0分）1.0分A、北京大学B、中山大学C、清华大学D、中南大学正确答案：A我的答案：A答案解析：7不属于申请基金的目的是（  ）。（1.0分）0.0分A、参加学术会议B、邀请同行讲学C、提职称D、其他项目资金空缺的资助正确答案：D我的答案：C答案解析：8目前论文查重率不超过（）才不构成抄袭、不侵犯别人的版权。（1.0分）1.0分A、40%B、30%C、20%D、10%正确答案：D我的

4、答案：D答案解析：9以下哪个属于研究生阶段？（1.0分）1.0分A、认识知识：有问题有答案B、寻找知识：有问题无答案C、创造知识：无问题无答案D、运用知识：有问题无答案正确答案：D我的答案：D答案解析：10基础研究比较关注什么？（1.0分）1.0分A、收率能有提高B、试剂性能提高C、原创性的方法研究D、方法改进正确答案：C我的答案：C答案解析：11已下不符选题原则的是_____。（1.0分）1.0分A、值不值B、能不能C、角度要新D、角度要大正确答案：D我的答案：D答案解析：12有效率地读书：若5分钟看完一本书，那要看8

5、个要点：以下哪个不全是要点：（1.0分）1.0分A、书名、页码B、时间、前言、作者C、目录、参考文献D、出版社、后记正确答案：A我的答案：A答案解析：13从整体看，研究生学风有问题，__%的硕士生和__%的博士生承认其学风存在问题。（1.0分）1.0分A、20.3、15.2B、40.2、30.1C、30.1、40.2D、15.2、20.3正确答案：B我的答案：B答案解析：14学会做学问，五句话，下面哪句不含在五句之中？（1.0分）0.0分A、学会学B、有学问C、学中问D、有智慧正确答案：D我的答案：B答案解析：15201

6、2年4月2日，匈牙利总统施米特.帕尔因宣布辞去总统职务，是因为：（1.0分）1.0分A、硕士论文抄袭B、博士论文抄袭C、在研究结果报告中篡改数据D、在项目评审中伪造数据正确答案：B我的答案：B答案解析：16我国哪一年实行药品专利的？（1.0分）1.0分A、86B、90C、92D、96正确答案：C我的答案：C答案解析：17善于运用独特的学习链，正确顺序是____。（1.0分）1.0分A、学则思、思则惑、惑则疑、疑则解、解则豁B、学则疑、疑则思、思则惑、惑则解、解则豁C、学则惑、惑则疑、疑则思、思则解、解则豁D、惑则学、学则

7、思、思则疑、疑则解、解则豁正确答案：A我的答案：A答案解析：18哪块研究中一般要先做科学假说？（1.0分）1.0分A、方法研究B、结果论证C、问题研究D、基础研究正确答案：D我的答案：D答案解析：19此讲“多疑”不含下面哪一个？（1.0分）1.0分A、不为书B、不为师C、不为看D、不为上正确答案：C我的答案：C答案解析：20南航博士发表文章的要求错误的是（ ）。（1.0分）1.0分A、5篇B、在SCI等核心期刊发的文章，会给予很高的C、学校规定的重要核心期刊D、必须是5篇SCI或相当的核心期刊正确答案：D我的答案：D答案

8、解析：二、多选题（题数：30，共30.0分）1在美国，被举报人对所举报的科研不端行为存在异议的，可通过以下方式解决：（1.0分）1.0分A、上诉至上诉委员会B、通知ORIC、民事诉讼D、刑事诉讼正确答案：ACD我的答案：ACD答案解析：2如何获取文献全文？（1.0分）0.5分A、找国外熟人朋友帮忙下载B、发邮件给作者