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时间:2020-05-26
《浅析小学语文自主学习中存在的问题及对策.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、影响小学生语文自主学习存在的问题及对策小学语文自主学习是学生取得学习、发展能力的坚实基础。在自主学习中,学生作为求知者,要成为课堂的主体,需要培养出自主学习、探讨以及运用的能力。影响小学生语文自主学习存在的问题很多,但我就小学生语文自主学习教学中存在的问题做出重点分析,针对存在的问题提出对策,已提高小学生在学习过程中的自主学习能力。一、小学生自主阅读的重要性真正的阅读是自主性工作,是情感与思想全面投入的过程。那种应付考试、寻求刺激的阅读都属“伪阅读”。1、自主性阅读能提高文本解读能力。文章不是文字的堆砌,其灵魂在于文字背后的情感、思想及做人做事的哲理。这些东西都不是老师能“灌输,,给学生的,需
2、要学生在自我感悟和实践中获得。2、自主阅读能让学生学会阅读方法。方法是靠实践形成的,教师的文本解读虽然精彩,但不经过学生的思维加工与实践体验,是无法形成自己的方法的。所以,在阅读中教师要引导学生自主探索性阅读,慢慢让学生学会科学地阅读。3、自主阅读才能培养学生情感、态度、价值观。“伪阅读”缺乏思维参与、缺乏情感投入。一个没有情感、没有探索、没有灵感的阅读是无意义的。所以,要引导学生在体味、领悟中阅读,读出语文的内涵。同时,自主阅读对于低年级学生来说更为重要。小学低年级学生阅读能力较弱,但具有强烈的阅读兴趣,有着良好的想象力,思想约束少,阅读的个性化特征明显。所以,低年级阅读更需宽松的氛围与自由
3、的空气,才能够激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。二、小学语文自主学习存在的问题1、学习认识不到位部分老师受到传统教学的影响,大多人认为语文只要让学生学好课本知识就可以了,语文综合性的学习只是知识的一种附属,从而淡化了自主学习在语文学习中的地位。老师的不重视,导致学习在学生中,只有一味的将老师传授的知识被动接收,缺乏必要的自主性学习。2、学校教学资源不够丰富在小学的语文学习的过程中,过于依赖课本知识,对其他学习资源的开发不够到位,视课本内容为学生学习的唯一依据。老师缺乏课程开发意识,学生缺乏必要的学习意识,在意识开发中,不能联系到学生的生活实际中,导致学生失去学习的兴趣。3、学习不重视过程许多
4、老师将学习活动作为实现教学R标的途径,不能有效的挖掘教育价值,缺乏必要的激励与督导。在语文课程展示上,很多老师都只抓住了展示成果这…环节,但具体的实践、操作环节等都没能引起老师的高度重视。4、活动开放任自由长期以来,“培养学生自主性、独立性的学习能力和习惯”是小学基础教育的前提。强调学生在组织活动中自行、主动的设计,对自己提出的问题自己解决。在语文学习活动开展中,人们都提倡学习的自主性,使得教师从“选题”到“成果展示”阶段都完全的放手,而结果可想而知。因为毕竟是小学生,教师不可能完全放手,交由学生自行处理。三、小学语文自主学习具体改进措施1、课前预习,营造自主学习氛围在课堂教学前,需要教学提前
5、预习以及方法。在初读文章时,需要针对课本的导读进行学习,对预习过程中存在的疑点、难点用“?”标示出来,并对知识难点进行讨论和研究等,这样能够有效的激发学生的求知欲望,能够增加学生的自主学习的动力。有了目标、有了针对性,学生才能够自主地进行学习,按照课文以及老师提出的要求,将问题逐•解决。在解决问题的同时■,教师还能够将学习习惯、方法等融入激励学生自主性的学习中去,为小学语文的学习创造良好的学习氛围。2、创设自学情境,有效激发学生主动参与意识在学习每一篇课文之前,老师应对课文进行了解,明确一下课文学习的主要目标,增设相关情境,让学生在“不知不觉”走入课文中去。3、注重学生“问题式教学”,培养学生
6、自主探究精神古人云:“学贵有疑。”学生才是释疑的主体。在课堂教学中,要让学生思考,必须先教会学生提出质疑,让学生在学习中敢想、敢疑、敢问,重视学生质疑能力,在“问题式教学”中,激励学生自主探究的精神。4、注重感悟,品味课文古人有云:“书读百遍,其意自见”O课文的情感,不是老师强加给学生的知识。而是学生通过反复朗读,在语气中、在声调中、在表情中体会课文的情感,才能够取得情感上的共鸣,受到知识的熏陶。5、强调阅读中对学生个性的尊重《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶
7、,获得思想启迪……"所以,在自主阅读过程中,对学生个性的尊重,让学生去体验教学是非常重要的。小学生虽然知识经验少,但他们具有非常强的想象力与大胆的创造力。在教学中要提供宽松的氛围,让学生展开想象的翅膀,对于学生想象中一些荒诞的成分或者一些不合理想象要抱着宽容态度,保护与激励学生把想象与创造结合到阅读中,一旦形成学生个人的阅读习惯,对于学生阅读质量的提升是极有帮助的。个性化的阅读不仅需要宽容,而且需
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