浅析如何指导学生看图写话.doc

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1、浅析如何指导学生看图写话——人教版第三册《语文园地四》“我会写”例谈锦屏镇六一•五基点校董大莲《课标》对第一学段写话教学提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”要达到这个目标，必须让学生掌握正确的写话方法,必须把“封闭式写话”转变为“开放式写话”，开辟一个大语文写话环境，营造一个有利于发展语言的氛围，让学生在学写话的过程中做到“我口说我心，我手写我心气下面我结合人教版第3册《语文园地四》“我会写”教学实践谈谈如何指导学生写好看图写话。看图

2、写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一•幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。低年级以看单幅图写话居多。例如人教版第3册《语文园地四》“我会写”：看图写儿句话。图上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。教学时我主要从以下几个方面来引导：一、观察要有顺序小孩子们写话，条理不清，言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按…定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，能为今后习作做到有条理打下良好的基础。教学时我先让学生

3、自由观看图上的内容，看到什么就说什么。孩子们通过观察后，打开了话匣子，纷纷举手说：我看到许许多多的小猴子。有的猴子在睡觉；有的猴子在吃苹果；有的猴子在荡秋千；有的猴子在说悄悄话……在这个过程中孩子们其实不自觉地用了从“整体——部份”的观察顺序。这时我便因时利导：孩子们，你们不但说的好！而旦知道按“整体——部份”的观察顺序来观察图画。然后我将“整体一一部份”这四个字板书在黑板上，并告诉孩子们这是观察事物的方法之一。另外，观察动态事件，可按“起因——发展——高潮——结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形——生活习性

4、”的顺序；写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体……这样学生观察有顺序，写话也能做到有一定的顺序。二、.观察要抓特点。客观事物是千变万化、千差万别的。教师要注重引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。这样，才会使写出来的文章鲜活、生动，才能防止学生的写话出现千人一面、万人一腔的现象。《语文园地四》写话教学中，孩子们通过观察知道了小猴子们有的在假山后面荡秋千；有的小猴在假山后说悄悄话；还有的在睡大觉……这说明孩子们已具有抓住动物外部特点来观察的

5、基础，而我只是将“抓住特点''来观观察这个方法从孩子们已有的知识库中整理出来。再通过这个方法再次引导孩子们观察图画，学生就会获得了更深层次的认识。当孩子们撑握了这个方法，不但能提高了学生辨析事物、区别异同的能力，而且使学生在写话中能写出事物的个性来。三、观察要展开联想在观察中展开联想可以加深对事物的认识，发展学生的创新思维能力，增强学生的语言表达能力。如：我问“睡觉的小猴子在想什么呢？”“说悄悄话的小猴子可能在说些什么呢？”“站在山尖上的小猴子好像在说什么呢？"不问不知道，一问可真热闹！孩子们的创新思维能力可真是无与伦比：睡觉的小猴子梦

6、到自己飞上的天空，与白云姐姐玩，与星星做了好朋友；梦到自己回到了大森林，森森里的小伙伴们正欢聚一堂给自己开欢迎晏会……说悄悄的小猴子正说着去参加森林运动会的事；正说着要和小朋友们做朋友的事；正说着……而站在山尖的小猴子好像在说欢迎我们小朋友的到来。听听，多么的童真、童趣、童情！洋溢着孩子们的纯真、质朴的天性。我在孩子们充分说后问：孩子们能把刚才说的写下来吗？孩子们很有信心地说：能!四观察要有情感在观察过程中，应要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写话不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己

7、的情感体验、憎恶爱好以及心理活动,还要写自己受到的启发。教学中我问：孩子们当你看样这么多可爱的小猴子时你心里会想些什么？“想和小猴子做好朋友”；“想抱一抱那只最小的”；“想和它们照一张像”……多么真挚的内心情感体验啊！五观察要养成习惯教师应指导学生时时、处处留心周围的事物，遇事多问，积极思考，逐步养成勤于观察、善于思考的好习惯。在教室里种花，让学生观察发芽、长叶、爬蔓、开花的过程；遇到一个陌生人，注意他的外貌、语言、行动；同学们冒雨到校上课，及时让学生描写刮风下雨的情景，谈自己身处雨中的感受；举行完校运动会，让学生描写运动员奋力拼搏的飒

8、爽英姿；自己受到表扬后的激动神态，做错事后的懊悔心情……如果学生能够随时描写自己身边的事物，则说明学生巳养成了观察的习惯，这样便会自觉地积累写话素材，写话时就能做到有内容可写了。