如何帮助学生学好机械类专业基础课.doc

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1、摘要：机械类专业基础课是专业课教学和实习的基础，学好这些专业基础课对学生今后的学习和实践都有很大帮助，本文从“教”和“学”两方面论述了如何帮助学生学好机械类专业基础课。中国论文网关键词：机械类专业基础课教学模式学习方法心态创造力随着我国制造业的迅速发展，企业对技术工人的要求越来越高，如何培养有知识、有技能的高素质的专业技能人才是摆在每一•名职业学校教育者面前的共同课题。机械类专业基础课是专业课教学和实习的基础,学好这些专业基础课对学生今后的学习和实践都有很大帮助,因此，帮助学生学好机械类专业基础课是摆在我们专业基础课老

2、师面前的首要任务。作为一名长期从事专业基础课教学工作的一线教师，笔者认为主要从“教”和“学”两方面入手。一、教老师是整个教学过程的组织者和引导者，一个好的老师既要有丰富的专业知识、良好的专业素养，还要有不断创新的教学意识。因此老师在教学过程中除了不断提高教学基本功外,还应根据社会和时代的要求不断更新教学模式，改进教学方法。1.通过制作模具培养学生的形象思维在大多数的机械类专业课的教学活动中，有许多概念理论的教学需要借助于形象思维来进行。教师在组织教学活动中应该善于引导学生以形象思维手段来理解和把握•些概念和理论，就会收

3、到化难为易、事半功倍的效果。例如，在机械基础课的教学过程中，在讲解皎链四杆机构的相关知识时，可以让学生自2准备一些硬纸板和图钉等简单的工具，在课堂上和学生-•起制作教具，让同学们都动手操作一下，学生们通过自己动手制作，加强感性认识，对曲柄和摇杆的定义和工作状态一目了然，也理解了急同特性和死点位置等比较抽象的概念。2.采用多媒体教学增强学生的感性认识运用多媒体技术进行教学，可以调动学生的视听感觉，满足学生全方位感知信息的需求,使教学生动活泼，学生认识深刻，从而提高学生的学习兴趣，增强学生学习的能动性。在机械制图的教学中，

4、运用多媒体的教学手段，可以化难为易、化繁为简，使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最大的效率。例如，在组合体截交线和相贯线的投影作图时，很多学生缺乏空间想象力，老师可在授课时利用Solidworks制作出三维立体模型帮助慌生加深感性认识，并通过旋转观察增加直观性和趣味性，还町山模型直接转换成三视图，使学生更好地理解三视图的形成和三视图投影规律。在标注组合体尺寸和零件图技术要求时，学生的标注容易出现错误，教师可在上课时同步用AutoCAD标注，提高学习效率，帮助学生完善作图并纠正常见的标注错误；在识读装配图时，可用Aut

5、oCAD将装配图中的零件图先画好，再将零件图按装配的顺序拼装成一张装配图，宜观地向学生展示装配的过程，帮助学生理解零件图与装配图的不同作用。3.深化实践教学，培养学生创造力实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。全面建设小康社会,要造就以亿计的高要质劳动者,职业教育义不会辞。因此,实行理论与实践相结合的教育，使学生掌握的理论知识向实际能力的转化，这样才有利于学生的创新素质的培养。在专业基础课的教学中，创造条件让学生更多地接触生产实际。在机械制造工艺的教学过程中可以将课堂转移到实习车间，

6、通过各种机床的运转来理解各种机床的设备组成和工作原理、不同零件的加工过程；在机械基础的教学中，在讲解带传动和齿轮传动时，也可将机床开动，让学生观察运动的传递过程；在金属工艺学的教学中，可以在实验室里理解热处理的过程；在刀具的教学中可以带学生到砂轮间，理解刀具角度的定义……这些实践教学帮助学生不断积累实践知识，激发他们的求知欲，也让学生更好地理解机械这个行业，在进行这些实践教学的同时，积极鼓励学生根据所学知识不断创新，培养学生的创造力。二、学教学是双方面的，只老师教得好，学生不想学或不会学，一样没有教学效果，因此我们应变

7、“以教师为中心”为“以学生为主体”。1.帮助学生摆正心态，积极参与教学，让学生肯学技工院校的一部分学生是因为中考或高考成绩不理想才不得不选择读技校，因此有些学生一开始很排斥学习，对学习失去了信心，对未来很迷茫。对这类学生可以讲一些身边的实例，比如学校的优秀毕业生，让学生理解行行出状元，做一名优秀的蓝领同样十分光荣。在学习过程中也不断鼓励他们建立合理的短期和长期目标，并不断为此努力，让学生从不想学到想学，从被动接受到主动学习，积极参与到教学过程中来。2.培养学生的学习兴趣，让学生想学兴趣是产生学习动力的源泉，著名心理学家

8、皮亚杰说过：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”也就是说，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。对于一个刚初中或高中毕业的学生而言，根本不知道自己适合哪个专业，他们选择机械专业是受到诸多因素的影响。有的是中考或高考成绩不理想又不想过早地步入社会；有的是在父母的决定下才选择