人教版小学数学教案范文-比例的意义和基本性质备课.doc

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1、比例的意义和基本性质教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教学过程：一、课前三分钟时5+-=322-x-=332+6=7879X■7978899—X—=111428x-=411—.ZZZ783.6-5-0.12=二、情境引入，初步感知比的意义。例题：青岛是一个啤酒飘香的城市，生产啤酒的主要原料是大麦芽，下而是大客车两次运送大麦芽的情况第一次第二次运输次数24运输量163216：2=816：2=32：4比值相等32：4=8表示两个比相等的式子叫做比例。三、进一步理解比的意义。师

2、：通过刚才的学习，同学们对比有了初步认识。下面，我们来进一步研究比的意义。1.填空如果两个比的比值相等，那么这两个比就【能组成】比例一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是【相等】的。2.做一做下面哪组中的两个比可以组成比例？你是怎么判断的？6：10和9：1520：5和1：41/2：1/3和6：40.6：0.2和1/4:3/4四、进一步了解比值。师：通过学习，我们理解了比的意义。课本还告诉我们一些比的其他知识，请同学们结合大屏幕看课本。例题：80:t112=200:5ttt1■内项」1I1L16:t111外项」2=32:4ttt七内项」1I1L外项积是：内项积是：1外项」16X4=642X

3、32=6416X4=2X32在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。五、练习做一做:应用比例的基本性质，判断下组中的两个比能否组成比例°6：3和8：50.2：2.5和4：506：2和9：3思考：知道两个外项，你能不能求出两个内项10：[]=[]：2