五年级下册科学教案第二单元《传热比赛》教科版.doc

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1、检印:课题授课时间2.7、传热比赛教材分析本课分两部分,编号安排20180515一是塑料勺、木勺、钢勺的导热比赛,二是铜丝、钢丝、铝丝的导热比较。教学目标（重点、难点）1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。3、发展对探究的浓厚兴趣。4、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。重点；通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。即热的良导体和热的不良导体。难点：进行不同材料物体热传导性能的比较实验教学资源、多媒体课件、塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水、蜡烛、酒精灯、火柴

2、棒、准备金属导热性能演示器。教学过程（主要教学环节、教法、学法）一、引入:在我们生活当中，热的传递现象随处可见，那不同的材料它传热的速度是不是一样呢?谈谈你的想法。二、哪个导热快:（1）金属、木头、塑料的导热比赛1、老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、塑料棒。你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种试验材料的传热速度快。在实验前可以请为同学来预测一下那种材料的传热快，那种慢，下面请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。（要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录）2、小组讨论自己的实验方案3、分组实验，教师巡视指导。4

3、、汇报实验情况。5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。（当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后，再让他们联系生活回忆还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的认识。）（2）铜条、铝条与钢条的导热比赛1、如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？2、根据材料设计实验方法，自主研究。3、学生实验活动。4、汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。实验中还

4、有什么新的发现？遇到了哪些困难，是怎样解决的？三、演示铜、铁、铝金属导热性能：1、教师演示教科书42页下部设计的实验。2、说说观察到的现象和想法。（通过多次实验，学生们会意识到实验方法的选择和改进，对实验数据的准确性有着很大的影响）作业设计A预习下一课B传热比赛板书不同材料物体导热性能不一样设计热能力好的物体——热的良导体金属传热能力弱的物体——热的不良导体塑料、木头……教学反思