两种临床护理实习带教方法的应用及效果对比..doc

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1、两种临床护理实习带教方法的应用及效果对比摘要：目的探讨在临床护理实习带教过程中，不同带教方法的应用效果，旨在提升临床护理实习带教效率。方法选取2014年2月〜2015年2月在我院实习的护生110例，按照临床护理实习带教方法进行分组，对照组护生接受PBL护理实习带教，观察组护生接受CBL护理实习带教。结果经过两组临床护理实习带教方法应用，护生各方面成绩都明显提升，但除了实践操作成绩两组无明显差异外，在其他成绩上，两组都存在明显差异。结论CBL临床护理实习带教方法应用效果显著，不仅可以提升护生各方面成绩，还能从根本上提升护生实

2、践操作能力和护士护理质量。关键词：临床护理；实习带教方法；PBL；CBL；效果对比为了探讨两种临床护理实习带教方法的应用价值及效果，本文主要选取在我院实习的护生110例作为研究参与人员进行相关研究和相关分析：1资料与方法1.1一般资料本文相关信息和相关数据主要来源于2014年2月〜2015年2月在我院实习的护生110例，110例护生都是女性，护生年龄19〜25岁，平均年龄(21.30±1.20)岁，主要包括中专毕业护生、高职毕业护生，对应的护生例数分别为40例和70例。合理安排护生具体实习科室,主要有医院内科、医院外科、医

3、院手术室医技医院急诊科等，采取轮流实习方法［1］。针对110例护生来说，都被告知了该次研究的具体内容和方法等，护生均知情并签订了同意书。随机均匀分成两组，对照组护生55例，中专毕业护生有21例，高职毕业护生有34例，主要在PBL护理实习带教模式下进行学习，该实习带教方法主要以问题为基础条件，观察组护生55例，其中中专毕业护生例数为19例，高职毕业护生例数为36例，主要在CBL护理实习帝教模式下进行学习，该实习带教方法主要以案例为基础条件。1.2方法两组护生分别在不同的临床护理带教模式下进行实习。1.2.1对照组护生带教方法

4、该组带教模式为PBL带教，在该带教模式下，要实现专业理论知识和实践操作知识的联合指导，在分组情况下，学生观看带教老师的实际临床护理过程和内容［2］。在根据实际案例内容的基础上，设计出比较合理的问题，并把这些问题带到实际带教当中，进行小组分别探讨和总结发言，让学生在不同的观点下深入思考，提升学生的团结协作精神和归纳总结能力。1.2.2观察组护生带教方法改组带教模式主要是CBL带教，在这种模式下，要把问题设计当作基础条件，要把实际病例讲解当作先导，要把带教老师当作核心主导者，要把学生当作核心主体人员［3］。具体来说，主要包括三

5、大带教环节，第一大环节是课前预习，在带教授课之前，要告知护生案例基本内容，要给学生布置任务，让学生课下杳阅相关资料，做好课前预习准备工作，第二大环节是课堂知识讲解，等上课之后，带教老师要全面讲解与案例相关的知识和内容，要保证带教方法足够完善和科学，要保证讲解知识系统化和实践化，符合实践规律，第三大环节是课堂探讨,要在结合案例具体情况的基础上，引导学生进行课堂小组讨论，思考最佳护理方法，在学生发表见解之后，带教老师要进行点评和总结。1.3统计学方法主要选择SPSS21.0软件对收集的所有患者资料和数据，进行统计学分析，计量资

6、料和计数资料分别采用t和X2进行检验，两组患者资料差异存在统计学意义（P<0.05）。2结果2.1两组在护生综合成绩变化情况上的对比经过护理带教实习，护生综合成绩都有明显提升，但相比较来说，观察组护生成绩提升程度明显大于对照组，见表1。2.2两组在护生理论成绩、实践操作成绩以及查体成绩变化情况上的对比经过成绩评分统计和对比可以看出，护理带教方法应用后，两组护生各项成绩都明显提升，且除了实践操作成绩之外，在其他成绩上，两组都存在明显差异，见表2。2.3两组在护生护理文书成绩以及护理评估成绩情况上的对比在两组护生护理文书成绩以

7、及护理评估成绩提升程度上，观察组明显高于对照组，见表3。3讨论综上所述，在医院临床护理工作当中，护理人员是核心主体，这些护理人员最初都要进行专业培训和实习，针对医学临床护生来说，在实际的临床实习过程中，必须接受良好的护理带教方法，只有这样才能从根本上提升护生专业护理水平和综合素质，为护生后期临床实践护理奠定基础[4]o在实际的临床护理实习过程中，不仅要掌握基本的临床护理知识，还要掌握实际的临床护理操作技巧[5]。护理带教人员要结合护生实际情况,制定相应有效的带教方案，从根木上提升护理实习带教效率和质量。在以往的临床护理实习

8、带教过程中，往往只注重基本护理知识传授，但在当前的实习带教过程中,更加注重培养护生的知识理解能力和实践操作能力［6］。要想实现临床护理实习带教预期目标，为医院培养专业型人才，必须应用有效的实习带教方法。大量临床护理实习带教实践表明，CBL带教效果比较显著，不但扩展了学生的知识面，还提高了实习生的专业技术