三年级下册科学教案5.1《观察》苏教版.doc

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1、小学科学《观察》教学设计【教学内容】苏教版小学科学三年级下册第5单元第一课【设计理念】观察是所有科学探究方法的开端和基础。本节课的教学，着重体现以学生为主体，以活动为主线，引导学生积极参与、主动观察，力图提升学生的科学素养，充分体现新课程标准的特点，把科学探究活动过程看作比知识本身更为重要，引领学生经历一系列的观察活动，掌握最基本的收集问题证据的方法与技能。【教材分析】《观察》是苏教版小学《科学》三年级下册第5单元的第一课。《观察》这一课是引导学生掌握观察这种科学探方法与技能的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，对观察形成科学的认识。

2、引导学生运用感官观察，知道自身感官是最便利使用的科学探究形式，通过借助工具进行观察活动的开展，使学生更加清楚地认识到，观察不仅是运用感官的，还常常借助观察工具的。本课内容分为四个部分。第一部分：运用自己的感官进行观察，安排学生用单一感官分别去感觉物体并进行描述；第二部分：了解使用工具观察的优越性。先引导学生在实践中体会使用工具观察的优越性，体会到使用工具能看得更细微。在对比活动中发现人类感官的局限性，体验到人类的智慧延伸了感官。第三部分：综合观察茶叶的活动。选择茶叶开展综合观察，既有利于学生表达在文化认同方面的强烈意向与感情色彩，又能调动学

3、生的许多感官，实现综合运用感官观察的目的。第四部分：强调了观察的重要性和需要认真仔细的观察态度与习惯。学生通过阅读鲁班、李时珍、瓦特认真细致观察的事例介绍，进一步明白了观察的重要性，知道比观察方法更重要的是观察的态度和习惯。本课的重点在第一、二部分。教材的思路是让学生用眼观察镜子中的眼睛，用鼻子感觉气味，用耳朵分辨声音和音源方向；用舌头感觉味道，用手摸出形态特征。目的在于让学生体会用什么感官得到什么感觉,什么感觉得到什么信息。通过用放大镜看邮票，体会到使用工具能看得更细微；用望远镜看飞鸟，体会到使用工具能看得更远；使用听诊器，能听理更加清楚

4、。教材以两幅高倍显微镜年的显微照片，启发学生讨论归纳使用工具的优越性。根据《科学课程标准》对学生探究活动的要求及本课的特点，我是这样处理教材的：指导学生按照“运用感官观察一一使用工具观察一一综合观察活动一一观察事例介绍”的科学认识程序，认识到观察在科学探充过程中的重要性。从而保证学生的探究活动是积极主动、有效的，探究的经历是真实而深刻的。【学生分析】学生在生活中己初步学会了观察，但对观察的认识是非常肤浅的，尤其是对使用工具进行观察缺乏全面认识。而《观察》这一课是引导学生掌握观察这种科学探方法与技能的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，

5、对观察形成科学的认识。引导学生运用感官观察，知道自身感官是最便利使用的科学探究形式，通过借助工具进行观察活动的开展，使学生更加清楚地认识到，观察不仅是运用感官的，还常常借助观察工具的。同时使学生感受到，观察不仅是一趣味，更是一种科学素养。【教学目标】1、知道人体有哪些观察器官。2、能运用各种观察器官进行观察。3、体会到用工具观察更有效。4、意识到科学家都具有良好的观察能力。【教学重难点】重点：用多种感官和工具进行观察。难点：描述闻、品茶的感觉。【教学准备】放大镜、显微镜、潜望镜、邮票、望远镜、听诊器等。【教学过程】一、激趣导入1、教师出示三

6、种无色液体（白醋、酒精、水），让学生猜猜这三种液体分别是什么。2、角色扮演，教师扮医生，给学生做医学体检的例行检查一一“嗅觉测试”o【评：利用真实生活情境导入,［发了学生对观察的好奇心和学习兴趣。】3、播放课件，引出课题。4、谁来说一说自己曾经都观察过哪些事物。5、同学们的观察还真不少，你还想对哪些事物作更深入的了解呢?【评：在激活学生已有观察经验的基础上，让学生提出问题，引起他们进一步观察的欲望。】二、运用感官观察1、认识视觉的作用（I）出示实验材料镜了。（2）仔细观察一下镜中的自己，然后就你的脸部外貌，写一个自我介绍稿。（3）自我介绍稿

7、集中收起来后，随机选读，让学生猜猜这是哪位同学？看哪位同学的介绍稿写得最好。能被猜中的同学，说明这位同学在观察时抓住了重点，应表扬。2、认识嗅觉的作用（1）出示实验材料（生姜、洋葱、芝麻）（2）学生闭上眼睛，用鼻子闻，然后告诉其他小组成员这是什么。3、认识触觉的作用（1）出示一个不透明的布袋，内装有实验材料（石子、橡皮、笔、纸、光盘等）（2）学生上台，闭上眼睛，用手摸，摸到后猜对了，就作为奖品发放出去。4、认识味觉的作用（1）展示实验材料，并告诉学生这三种无色透明液体为白糖水、盐水、白开水中的一种。（2）提问：你有什么好办法能够辨认出这三种

8、液体呢？（3）学生上台演示，辨认出三种液体的办法。（4）小结：尝也是一种观察方法，但要注意不能随便尝，特别是在不知道是什么液体的时候。5、认识听觉的作用（1）活动组织：请一个学生