《小学数学计算教学有效性的研究》 结题报告.doc

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1、《小学数学计算教学有效性的研究》结题报告计算教学融会贯穿于小学数学教学的全过程，是小学数学学习的基本工具和基本技能，因而计算教学具有举足轻重的地位。而小学生的计算能力却亟待提高，在开题研究的开始，我们通过分析学生的作业和试卷中的计算题目，我们总结了小学生计算能力薄弱的原因。一是计算态度不认真，学生在计算题数据较大，运算步骤过多时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，没按运算顺序进行计算，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。这和小学生的心理特征密切相关的，他们的注意稳定性不高，容易产生计算错误。比如在草稿上计算是正确的，而在转抄

2、的过程中，就出现了错误，这也与一些学生的短时记忆发展不完善有密切的关系。二是书写不认真，虽然数学中的数字只有10个，但很多的学生在书写中，由于字迹潦草，很容易把一些数字误看误判。小学生感知事物不具体，只注意到一些表面的现象，不去观察事物和数字之间的关系和特征。所以在在写数字时，本来写的是“0”却看成“6〃，本来"+"却看成“X”等。三是计算口诀不能熟练使用，计算口诀是学生进行计算的根基，只有正确理解和掌握计算法则才能正确地进行灵活计算。有些错误是由于学生对计算口诀记忆混淆而造成的。如学生对乘法口诀掌握不够熟练，在计算3X6时等于12,尤其在7以上

3、的口诀运算中更是出错多。在加法和加法的计算中，学生同样存在以上能灵活性不强。新课程标准提倡学生计算多样性，学生不但要正确地进行计算，而且要能灵活地进行计算，只有灵活理解和掌握算理，才能提高计算的效率和准确率。在计算教学中的简便计算，需要学生掌握多种不同的方法，巧妙的解决计算问题。因此教师在平常教学中应当重视教给学生一些运算技巧，让学生熟记一些常用数据，寻找一些有特点有规律的方法，进行合理、讲究实效的练习。的问题，对口诀记忆不熟练，从而导致出现过多的错误。!1!I是计算技上述各种造成小学生计算错误的种种原因并不是单独存在的，它们相互交叉、互相影响。

4、找准了“症状”，才能“下药”，基于上述的原因，我们课题组进行了相对应的方•法和策略的研究，并在平时的计算练习和计算教学中进行有目的和针对性的训练，取得了一定的成效。一、激发学生计算的兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，我们就能把学生的潜能激发出来。把枯燥乏味的计算变成生动有趣。让学生在具体的活动与情景中感受到数学来源于生活，更要应用于生活，感受数学的价值，从而产生无尽的动力，激发计算的兴趣。我们的具体做法如下：1.“从情景入手”唤醒计算兴趣“从情景入手”是计算教学过程的第一环节，需要精心的准备和合理的实施。创设良好的情景是从学生已有的经验入手，设计学

5、生熟知的场景，能有效地激活学生已有的生活体验和知识。我们课题组从学生巳有的生活经验入手，去追溯计算原型。“9加几的进位加法〃是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第96〜98页的内容，它是学生掌握了11〜20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，然后才能迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。我们设计时从谈话引入学生熟知的运动会场景：同学们，我们学

6、校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面让学生闯关，10+2=10+5=10+8=10+3=10+7=10+4=,当学生闯过了两关后，提示赶快到运动场去吧，那里的运动会巳经开始T!课件出示校园运动会的场景图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。2.限时计算限时计算能适度增加学生的紧迫感、兴奋度，不知不觉中激发学生的潜能，经过持之以恒的训练，学生都愿意在规定的时间内完成一定数量的题目。比如：10道口算题目，我们开始限定在5分钟，

7、经过一个月后，我们改为4分钟，再经过两个月的时间，我们改为3分钟。无论是笔算乘法还是笔算除法，我们都采用同样的方式进行训练，取得了较好的效果。与课题研究开始相比，我们计算类的题目总体时间至少提前了5分钟以上。3.游戏中计算小学生的心理特点决定，他们喜欢和乐意在具体的情景中，在游戏中完成学习任务，我们课堂中采用开火车、自制卡片、互问互答等多种游戏形式，激发学生学习计算的热情。实践证明，在计算教学中，若能结合学生的生活实际，则能让学生学得轻松，又学得扎实，达到事半功倍的效果。4.竞争中学习计算课题研究中，我们经常采用比一比、赛一赛的形式，让学生感受到

8、竞争，表扬先进，鞭策后进，形成一股合力，共同提高学习计算的兴趣。二、培养学生的口算能力口算是计算能力的重要组成的部分，几乎所有的计算都可