“师生关系中的师德”案例分析与反思.doc

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1、“师生关系中的师德"案例分析与反思张倩（东莞，东莞市高级中学）教育案例：2006年参加工作以来，我连续担任班主任工作，也算是有些经验吧，但就在上个学期,我们班转来一个“关系户”男生王蓝蓝（化名），从学习成绩看不算好，通过交谈得知成绩不好是他转学的主要原因，想换个环境好好学习，考上大学。一开始王蓝蓝表现的很积极,上课、下课、作业、背诵，虽然不能与其他同学一样，但也能按时完成。然而，好景不长,才短短一个月除了学习上的困难，李华身上还暴露出一些别的问题：退到，上课睡觉，与同学不融洽等等。主要事迹：①有一次，上午第一节课是地理课，王蓝蓝照例又迟到了。我踏上讲台眼

2、光一扫全班，坐第四组最前排的王蓝蓝不见人影，而桌了上昨天要写的作业本根本就没有带I门I家，显然今天早上的作业他是交不上来了。王蓝蓝又怎么啦？我用询问的眼光扫视同学们,这时有人说王蓝蓝常躲在宿舍玩手机。我若无其事地开始讲课，同学们看到我没有问什么，便认真听起课来。十几分钟过去了，王蓝蓝进了教室，我仍然什么话也没有说就让他1门1了座位。下课后，学生们都跑去做操了，王蓝蓝没有去而是跟着我进了办公室，我先开口问：“有事吗？”他含歉意的解释说：“我的作业没有带，能不能晚点交？”我接着说：“只是没带作业吗？”他不说话。我一边看书一边心平气和的说：“好吧，你去吧。”②

3、没过儿天，王蓝蓝竟然在数学课上睡着了，数学老师把他带到我跟前，并说明了情况就走了，他没有辩解，我依然不问。半个小时后，他先开口说：“老师，是我不对。”我追问：“哪里不对？”“不该上课睡觉。”我继续问：“为什么上课睡觉？”他看事情已经没法隐瞒了，才说了实情。听到这里，我打断了他的话，说：“你对电脑很精通？”他被我问的愣住了。我告诉他，我正准备上一节关于手机危害的主题班会，并决定由他负责收集资料和制作课件，他被我的决定吓坏了，半天没说出话。我说：“好了，你去准备吧。这两天不用来上课，认真点，别让我失望。”随后的两天他真的没有来，我不知道我的做法是否正确，但如

4、果这也不行，就没有别的办法了。第三天他来了，课件制作的很好，材料很丰富，讲解的也很到位，最后他用日己的例了提醒大家：网络真的不是我们这个年纪应该过多涉足的。说到最后他懊悔的低下了头，再抬起头时，我们看见他的眼圈红红的，他深深吸了一曰气，狠狠的说：“我要摆脱网瘾，我要永远离开昏暗的网吧！”这时全班响起了热烈的掌声。从此，一个阳光的少年又I口I到了我们的身边。对师德的理解与反思：每个人都有犯错误的时候，特别是高中生，随者年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，如果我们一味对其行为加以否定，坚决打击，虽然出发点是好的，但成效不一定明显。他们有自己的见解和主张，

5、特别是有了自尊，所以老师不可以把白己的意见强加于他们头上,也不可以简单的规定什么能干什么不能干，更不可以动辄对他们加以呵斥和责骂，否则只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么，怎样达到师生之间的理解和信任呢？事后我得到两点启发：一、教师要善于控制自己的情感案例中王蓝蓝的行为无疑是非常不可取的，换作平常，也许有的教师就会大光其火，将他训斥•一通或者把他家长叫来批评、责骂一顿，让其他学生都陪坐在那里挨训，教师愤怒的情绪传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务。和谐的师生关系

6、要想恢夏就难了。我记得魏书生说过这样一句话：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”在这件事情中我始终能稳定自己的情绪，虽有生气但很快控制了，使课堂能平静的继续上课，学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。二、教师要把握时机及时与学生沟通很多教育的机会往往稍纵即逝，如果教师把握不住，过后就要花更多时间来弥补。在这件事的处理中，我没有用我的“烈火”把学生烧焦，也没有当头给学生一•盆“冷水”，有时候沉住气“不急不燥”的慢慢来也不失为上策。关键是让他自己认识到错误并真心愿意改正，既照顾了学生的自尊乂做到了趁热打铁，使学生

7、心悦诚服地接受批评并改正错误，师生之间更加理解和信任。教育是一项细致敏感的工作，如果仅凭热情想教育好学生显然不够，而是要求我们应有深刻的洞察力、敏锐的判断力、果断的决策力和令人信服的说服力。总之，教育好学生需要教师具备高超的教育艺术，尤其需要机智灵活的方法。