“互联网+”时代的教学变革研究..doc

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1、“互联网+”时代的教学变革研究摘要：中国社会形态步入信息化时代，在高等教育内涵发展的战略背景下，“互联网+”时代教育教学正在发生深刻变革，表现在教学内容的多样化、教学形式的多元化、教学互动的多维化。同时，“互联网+”教学存在诸多问题，如过度重视网络化教育的作用，缺乏资源的共享机制、MOOC等模式存在短板等。基于此，本研究提出转变教师教学理念、建立互联网教学和传统教学互补机制、促进资源的筛选与共享的建议。关键词：互联网+教学改革工商管理对策建议随着“互联网+”时代的来临，互联网与产业发展深度融合，一大批产业基于“平台，，应运

2、而生，也为人们的生活方式带来了深入变革。中国社会形态步入信息化时代，体现在教育领域包括内容更新、形式变化、评价多元等方面，中国教育正进入到一场基于信息技术的变革中。在高等教育内涵发展的战略背景下，工商管理专业培育应用型管理人才，必须与时代发展的趋势相契合，与社会和市场的需求相契合，与理论创新的前沿相契合，这就要求工商管理专业的教学必须在继承传统教育模式好的一方面的同时，与时俱进，将互联网与专业教学深度融合，推动工商管理专业的教学改革。一、“互联网+”对专业教学的影响（-）教学内容的多样化从教学素材的来源上来看，海量资源互联

3、网的存在使得工商管理课程内容全面拓展与更新，适合该专业的诸多前沿知识能够及时进入课堂，课程内容艺术化、生活化也变成现实。如CCTV2精心制作的《对话》等节目，将企业管理领域的成功企业家、具有前瞻性的新思维，生动地呈现在同学眼前；《聚焦物流顽症》、《互联网思维》等系列节目将现实中的问题与热点以专题的形式作为课堂教学的补充，启发学生的思维。工商管理类课程更贴合企业经营实践，更新速度快，更强调思维的创新，而微信、微博等新媒体的出现，可以将工商管理专业领域内的经典、热点、权威观点推送到同学们的多媒体终端上，使教学内容充分扩展。（二

4、）教学形式的多元化现代教学的信息化建设，形成了互联网教学平台、互联网教学系统、互联网教学资源、互联网教学软件、互联网教学视频等诸多全新形式。我国实施的在线开放课程建设、教学资源平台建设实际上扩大了优质教育资源受益范围，在一定程度上有助于解决教育平衡的问题。甚至于一些网络平台建立起了跨国性的开放在线学习平台，如果壳网旗下的MOOC学院、电视互联中的教育培训板块等，都可以将包括哈佛、剑桥等一流高校的MBA课堂、经典管理课程带入中国的各个角落。这些平台的建设实现了“教和学”的深度融合，将课堂延伸至家庭和校园，脱离了时间和空间的限

5、制，将课堂真正融入生活中。同时，青年教师精品资源共享课、视频公开课也使其教学水平得到提升，信息技术使老师更方便地开展启发式、互动式、参与式教学，建立以学为中心的新型教学模式。（三）互动教学的多维化“互联网+”时代下创建多边平台扩展了“教、学、评、纠"的维度。在教学与实践环节，两创环境下，将“微商”、“创客”等新型商业形式推入课堂，在教师指导下进行创业体验。在互联网与教学评价环节，“网评”等教育方式是现代教育教学管理工作的重要手段，学生通过信息系统平台，对教师的教育教学和行政机构的管理进行评价，教师通过教育评估系统给教育行政

6、部门及领导打分，而行政机构也通过网络大数据对不同的学校、教师的教育教学活动及时进行相应的评价与监控，这种评价方式评价内容覆盖广泛，评价主题多元化，具有全面性、保障性、有效性和可靠性,确保每个学校、教师都能获得良性发展。“互联网+”评价改变的不仅是评价方式，更大的变化还有评价的内容或标准。例如传统教育教学体制下，教师的教育教学水平基本由学生的成绩体现，而在“互联网+”时代，教师的信息组织与整合、教师教育教学研究成果的转化、教师积累的经验通过互联网获得共享的程度等，都将成为教师考评的重要指标。通过互联网教学评价，教师能够直接获

7、取教学的分项评估，深层次了解学生的意见和要求，学校领导和行政部门可以了解最新的、动态的评教结果及反馈意见,从而针对性地进行纠正和改善，有效进行事后控制和动态管理。二、“互联网+”教学存在的问题(-)过度重视“互联网+”教学的作用随着互联网技术的发展，互联网教学的方式变得多种多样，但在当前阶段，互联网+教学没有也不能形成对传统课堂的替代。传统课堂教学在互联网时代依然重要，信息技术、翻转课堂不可能削弱老师的重要性，只是对老师提出了更高的要求。“互联网+”的信息技术与工商管理专业学科的整合还无法脱离原有的传统教学，“互联网+”教

8、学并不是对传统教学的全盘否定，而是对传统教学的补充。目前阶段，互联网教学成为在教与学行为分离的情况下给更广泛的人提供任何时间、任何地点灵活学习的一种教学模式，但实际上我国很多网络课程的内容贫乏，甚至只有简单的课件,有的只是将课堂上讲的内容照搬到网上，没有发挥对课堂教学的延伸、补充作用。课堂教学的生动性、