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时间:2020-05-25
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1、活动与教学之间的关联:数学来源于生活,生活之中处处皆数学。生活与数学两者紧密联系,不可分割;如例7“学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元,”让学生提出问题并自己解决,大大提高了学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生,引导学生自主探索,合作交流,切磋讨论,让学生利用学过的知识去解决问题,让学生感到有趣,有理,有用。让学生自己提出问题,进行讨论交流,然后自己解决问题,体会获得成功的喜悦。为此我设计了小游戏:我当小老师。学生对于自己找到的方法,会有一种积极的情感,都希望有与学习伙伴交流的机会,通过让学生回答,让
2、学生体会到算法的多样化;同时让学生将自己的研究成果展示给别人,满足自己的成就感,使学生的思维更加活跃,进一步激发他们学习数学的兴趣。同时,更为学生之间相互学习、取长补短提供了天地。在教学中教师放手让学生经历独立思考,交流分享进而体会算法多样化带来的美好经历。同时,及时组织学生进行交流,让学生在比较中自主进行了“优化”与“筛选”,在尊重学生认识规律的基础上很好地实现了“算法多样化”教学的完整过程。在传授知识的同时,进一步引导学生领会数学方法、感悟数学思想,从而使学生学会数学的思维。
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