2012高考语文 名师导写材料作文“蜗牛的畅想”导写素材.doc

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1、2012高考作文素材：材料作文“蜗牛的畅想”导写【文题】阅读下面的文字，按要求作文。一只蜗牛在畅想。假如没有壳，我一定能像锹甲虫一样长出健壮的脚，在生命的旅途留下奋斗的足迹；也一定能如蝴蝶、蜜蜂一样长出美丽的翅膀，在辽阔的天地间自由飞翔……这讨厌的壳！我要摆脱它，换来轻盈与自由！可是……假如我真的挣脱了壳，就一定能过上梦想的生活吗？假如我真的挣脱了壳，真的成就了梦想，朋友、家人又会怎样看我？没有了壳的蜗牛还叫蜗牛吗？用一时的冲动换取一生的孤独与寂寞，值得吗？唉……命中注定是蜗牛，就该背负属于蜗牛的一

2、切……读了这则材料，你产生了哪些联想与感悟？请选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭，不少于800字。【写作指导】这是一则寓言材料，表面上写一只蜗牛的畅想与转变，实际揭示的是人的畅想与转变，追问的是人生中理想、进步和发展的问题。就文体而言，可以写议论文、寓言故事等。本文仅就议论文做一下写作指导。就给材料文题写议论文能否成功，主要看两个关键因素：一是审题是否准确，二是分析议论是否深刻透彻。高考学习网首先谈审题。一是要抓住整

3、个材料的语意重点所在，确定基本论点或立意；二是抓住关键性语句，分析基本立意。“蜗牛的畅想”这则寓言材料，先描述了蜗牛的梦想，后用“可是”一转，以一组排比问句的形式描述了其思想的转变。可见，应将语意重点放在“可是”后，即蜗牛的悔悟和思想的转变上。由此，可以确立如下四个立意角度：第一，蜗牛梦想变成锹甲虫和蝴蝶、蜜蜂，是一种理想，完全可以理解。但这种理想是脱离实际的，没有建立在现实的基础、条件之上，无异于空中楼阁，所以蜗牛悔悟了，它要安于身为蜗牛的命运，完成作为蜗牛的使命。由此，可以立意为“理想与现实”，

4、阐述二者的辩证关系。第二，蜗牛想摆脱“讨厌的壳”，换来轻盈与自由，可是它想过朋友和家人的看法吗？想过蜗牛家族的命运吗？这是一只自私而又缺乏责任感的蜗牛。然而，使命感和良心并未泯灭的蜗牛悔悟了，它要背负起属于蜗牛的一切。由此联想到人类，我们不也应该具有使命感和责任感，肩负起对家庭、社会和国家的责任吗？由此，可以“责任”为中心立意行文。第三，蜗牛羡慕锹甲虫的健壮、蝴蝶和蜜蜂的自由，但如果真的变成了它们，蜗牛不就丢弃了自己的属性吗？其实，大千世界，万物各具优点。人也一样，不能邯郸学步、东施效颦。生活在这个

5、激烈变革的时代，必须充分展示真实的自己，创造精彩的人生。由此，可以“个性”为题，展开议论。高考学习网第四，蜗牛以有重壳为痛苦，正是因为有这种痛苦，才产生了梦想，倘若没有这种痛苦，生活一帆风顺，它的生命价值就会大打折扣。联想到古往今来的成功人士，又有多少不是一生与痛苦和挫折相伴，最终步入人生辉煌的呢？由此，可以“痛苦成就辉煌”为立意作文。其次谈谈议论的深刻透彻。要做到议论深刻透彻，关键取决于对所援引的材料如何进行分析。大量成功的优秀议论文都证明，那些力避“观点+例子”，努力从不同角度，采用各种方法分析

6、材料阐明观点的议论文，议论往往都是深刻透彻的。-3-用心爱心专心【写作误区】一、在审题时有些考生可能依据“蜗牛的畅想”来论述“理想”，强调只要树立理想，就一定能够成功。其实，这是对原材料的误读。有理想固然重要，但是理想必须建立在现实的基础和条件之上，否则，这种理想便是空想，不可能实现。二、审题时有些考生过于看重“痛苦”的意义，强调只有历经痛苦和磨难，才能创造辉煌。这就钻入了观点片面化的死胡同，全面地辩证地看问题是议论文成功的关键。三、行文上，“观点+例子+结论”，缺乏深刻性。一篇成功的议论文，其主体

7、段在提出分论点之后，首先应该设置一个阐释句，对分论点或解释，或强调，以架起分论点和事例论据之间的桥梁；然后，援引事例或名言警句等材料；再后，针对材料，从内容或形式上深入分析论证；最后，水到渠成地得出结论。倘若主体段都能做到有步骤、有层次，安排周密、得体，那么，文章能不深刻透彻吗？四、列举事例后，缺乏分析技巧，单调死板，影响议论的深度。可以运用如下分析技巧：高考学习网（一）假设分析：在列举事例后，运用“如果……那么（就）……”等关联词语，或“试想”“设想一下”等假设性词语，从反面提出假设，并引出相应的

8、结论，从而证明论点的正确性。（二）因果分析：在列举事例后，运用“正是因为……所以（才）……”等表示因果关系的关联词语或设问句，对事实材料进行由因探果或由果探因性的分析议论，从而建立论据与论点的关系。（三）意义分析：述例之后，以恰当、精练的语言评论人物的思想境界或其行为的价值、意义等，用以扩展议论的广度和深度。意义分析可以采用陈述句和感叹句，也可以采用排比句和比喻句，还可以将二者有机融合。（四）比较分析：述例之后，再援引与所述之例在某些方面相同或相反的例子进行类比或对比