论文：幼儿教师发生”虐童“事件的原因及预防措施（张雁）.doc

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1、幼儿教师发生“虐童”事件的原因及预防措施摘美：《幼儿园教育知道纲要（试行）》总则中的第四条提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验由此可以引申，幼儿园是孩子们的第二个“家”，孩子们在幼儿园中感受到温暖、安全与信赖。而在这个“家”中，老师，无疑扮演着一个“第二家长”的角色，《中华人民共和国教师法》中也指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。教师是孩子们的“

2、第二家长”，以守护孩子为目的，以完成使命为己任，以实现自身价值为奋斗目标。本文从“虐童”事件下的幼教事业、师德、“虐童”的原因以及预防措施这几个方面对青年幼儿教师发生“虐童”事件的原因及预防措施进行阐述。一、“虐童”事件下的幼教事业《规划纲要》是21世纪我国第一个教育改革发展规划，它的颁布给幼教发展带来了新的机遇，在其背景下，幼教事业走上有章可循的道路，在幼教事业如火如荼的发展起来的同时，由于《规划纲要》在现阶段的各类问题，以及近几年以来，随着幼儿教师“虐童”事件的风波不断，引发社会各界对幼儿园教育事业的高度

3、关注和解剖。而引起如此大的反响与争议并不是无中生有，在西安枫韵蓝湾幼儿园喂药事件、河北省民办幼儿园针扎体罚逼喝尿事件、山西幼儿园连扇幼儿耳光事件、温岭某幼儿园虐打幼儿事件、西安某幼儿园幼儿被锯手腕事件、河南幼儿园全班幼儿遭针扎等等令幼儿身心受创、社会动怒的“虐童”事件影响下，幼儿教育事业遇到前所未有的阻力，工作在第一线上的教师举步维艰，“虐童"事件下的幼教事业在岌岌可危中以前所未有的严谨态度发展着。二、何为“师德”“师德”成为教师们永恒不变的习题。老教师们度过了幼教生涯的启蒙阶段,“师德”意识强，而对于青年幼

4、儿教师，我们学习的同时提出疑惑：何为“师德”？《教师职业道德》给了它定义：“是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求气由此我们发现教师职业道德是社会中所有职业道德的一个分支，所谓“在其位谋其政”，身为一个“社会人”，每一个人都有一份属于自己的职业道德需要去守护。而身为一名教师，如何正确处理教师的四种职业关系，以什么样的想法、状态、感情、方式方法去对待孩子、家长、其他人员，是成为一个教书育人、具有完美人格的教师的必要条件。三、何以为

5、“师”如何做一名老师？此题没有标准答案。幼儿教师在不断摸索中前行，会因为种种原因产生对“教师”职业的混淆,在碰撞中升华或是不慎走入歧途，对于正在做一名幼儿教师的我来说，以自己的观点出发，青年幼儿教师在对待教师这一行业时，应必须具备以下几点：1.爱自己的国家，遵守国家法规，依法执教。爱自己的国家，遵守国家的法律法规，是每一个公民的责任与义务，身为一名教师，只有具有强烈的爱国守法意识，是根本。在法律下进行教育教学活动，是基础。2.具有健全的人格。幼儿教师具有健全的人格，直接影响着3~6岁孩子各方面的发展。3.具有

6、“四心〃，即爱心、耐心、信心、责任心。喜欢孩子，耐心的面对繁琐杂事，有信心面对较难的工作和复杂的家长工作，对待任何事情有责任心，是幼儿教师这一职业所具有的指针。4.具有服务意识。5.喜欢自己的工作岗位。6.具有不断进取，积极向上、乐观向善的生活态度。幼儿教师是“天使”的守护者，只有对自己职业的绝对认识才能如鱼得水。四、何以“虐童”（―）社会影响1.舆论压力2.区别对待（全民对幼教事业的重要性的无知）3.（-）工作环境1.单位1.同事（三）幼儿家庭（四）幼儿自身（五）教师家庭（六）教师自身1.心理素质低下2.法

7、律意识薄弱五、“预”与“防”（-）幼教机构各方面不断完善1.从教师筛选处出发1.从解决幼教行业的根木问题出发2.从幼教机构对教师心里辅导出发（二）家庭、社会、幼儿园的关心与支持1.家庭2.社会3.幼儿园（三）教师自身的品德修养1.教师具有较高的职业素质2.教师面对压力的方式方法3.教师不断提升自己的内在