苏教版科学四年级下册3.2运动的快慢表格式教案附教学反思.doc

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1、课题3.2运动的快慢教学1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。目的2、会测量走路的速度。和要3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。求4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。重点知道速度是指单位时间内通过的距离难点会测量运动的速度教学方法实践法、讲授法、讨论法教具秒表、卷尺实践活动,一1书设度3.2运动的快慢运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量一一运动速四年级科学运动速度：（1）快慢（2）方向新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？二、认识运动的速度1、

2、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移观察图片动得快？2、谈话：能用什么办法比出他们之间运动的快慢呢？讨论3、讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢?填写活动记录测算速度填写活动记录阅读资料讨论4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。三、在测量和排序中感受速度的快与慢。1、讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。2、给运动速度排序P30,感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活

3、动记录上。3、测算运动快慢与距离、时间的关系（1）提问：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。四、认识物体运动具有一定的方向。1、阅读P31资料2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）五、拓展讨论：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？1、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？2、你有办法计算出小苗的生长速度吗？教学反思1、密切联系学生的

4、生活经验。结合学生运动会和平时各种比赛的经历，总结归纳出了两种比较运动快慢的方法，结合刘翔110米栏、登山以及电动坦克和遥控小汽车的比赛加深了对比较运动快慢方法的认识，体现了科学知识与生活的密切联系。2、注重了学生活动的参与和实践。科学课的最大特点就是它的活动性，必须通过真正的参与活动才能真实感受到科学知识的奥秘。本节课中测量走路的速度是教学的重点，我采用了小组分工合作的方法，让每一个学生都能参与到测量的实践活动中，感受速度的快慢。通过测量活动掌握了秒表、米尺的使用，学会了速度的计算，加深了对两种比较运动快慢方法的运用以及对速度的理解。在活动中学生分工明确、合作探究，既

5、增长了知识又提高了能力。