移动教育的发展前景.doc

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1、移动教育的发展前景10级教育技术一班李艳2010191112前言：近年来，移动技术已经成为信息产业中最热门的话题，随着GMs、GPRS、CDMA2001x、TEEE802.l】x等无线协议产品一次次成功的商用运营，各种各样的移动数字设备L：悄悄地充斥了我们的生活。我们的学习方式也因此而受到影响。所以，移动学习（M-learning）这个概念逐渐引起了学术界的关注。移动学习是数字化学习（M-learning）和移动应用技术两者相结合的产物，它带给了学习者可以随时随地学习的全新感受，也使那些厌倦了传统学习方式的学习者重新焕发了对学习的浓厚兴

2、趣。移动教育最早出现欧洲和北美的一些发达地区，移动教育的概念也没有具体化，所以研究其发展前景对教育的发展有着重要的意义。正文：关于移动学习的定义如今还没有定论，存在着三种不同的认识和理解趋向。第一，是将移动学习理解为远程学习的一•种形式；第二，认为移动学习是数字化学习的扩展；第三，从认知与学习的角度开展研究，认为移动学习的移动性、情境相关的特点使其成为一种全新的学习技术与方式。一、移动教育的定义1、移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备（如手机）等来更方便灵活的实现交互式教学活动

3、。2、移动教育是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如手机等）通过移动教学服务器实现交互式教学活动。一个实用的移动教学系统必须同时兼顾学生，教师和教育资源这三个方面，将他们有机结合起来。3、引述了国外不同专家从技术、远程教育思想等视角出发给定的移动学习的定义，并从数字化基础、学习方式的自山自在、随时随地、学习环境的可移动、学习的技术实现基础移动计算技术和移动互联技术等方而来把握移动学习。4、移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及网线移动通信设备（如移动电话、个人数字助理PDA、Podket

4、PC答）获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习方式。移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰'富性、情景相关性等特点。移动学习是网络学习和分布式学习的一种延伸。并指出移动学习研究的五个关键性问题是：移动学习系统相关技术研究、移动学习终端软件开发研究、移动学习课程开发研究、移动学习教学模式研究、移动学习系统的标准化研究5>在芬兰，由ErlcS—Son、Insite^TelenorMobile与ITFornebuKnowation联合发起的名为"TelenorWAP移动学习”研究项目的研究报告中给出的移动学习的定义是：山于人们地理

5、空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的…种新型学习方式。6、KnowledgePlanet公司认知系统部主任ClarkQuinn从技术的角度对移动学习做了这样的定义：移动学习是通过IA设备实现的数字化学习，这些TA设备包括Palms、WlndowsCE设备和数字蜂窝电话等。7、Dye等人对移动学习的定义是：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。8、Harris对移动学习的定义是：移动学习是移动计

6、算技术和数字化学习的结合，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。他又进一步对此做了解释，认为移动学习应该能够使学习者通过移动电话或PDA随时随地享受片断化的教学，并且在这个过程中，往往更多使用的是无线信息设备。9、我国北京大学现代教育技术中心移动教育实验室给移动教育做出如下定义：移动教育（MobileEducation）是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备（如手机等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动。10、Chabrct和Figueired结合了远程教育的思想,对移动学习做了一个

7、较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任何设备、在任何时问和任何地点接受学习。综合而言，目前比较广泛认可的一个定义是：移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如移动电话、个人数字助理PDA.Pock-etPC等）获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容。二、国外移动教育的现状目前，移动学习在国外已广受关注，国外已经将移动学习作为未来网络学习的重点发展方向。国外的移动学习研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，其研究时间较早，研究范围及

8、内容也比较广泛深入。从研究目的来分主要有两类，一•类是山目前的E-learning提供商发起，他们力求借鉴E—learning的经验把M—learning推向市•场，更多地用于企业培训，另一类则山教育机构发