理化生教研组工作总结2.doc

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1、2016年春季学期理化生教研组工作总结新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。而怎样切实推行学习方式的变革，则是摆在我们每一位教师面前的富有挑战性的课题。在使用新教材教学过程中，我有意识对数学课堂教学进行了一系列的尝试和创新。一、倡导学生课前自主学习所谓"自主学习"是就学习的内在品质而言的，相对的是"被动学习”、"机械学习”和"他主学习”。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。课前自主学习指学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制定学习计划,作好具体的学习准备等。我认为课前自主学习具体分两步走,第一步强化学生的良好学习

2、习惯的养成，学会认真听课，学会记笔记。学会规范地书写作业,同时进行简单的课前自学训练,让学生初步形成一些必备的学习能力。第二步，对不同层次的学生进行不同的指导，提出不同的要求，对自学内容以单元形式进行,给他们较大的空间，让学生尝试自己对自学内容进行合理的安排。同时允许学生超前自学，争取让部分优秀学生成为课堂的小老师。二、采用多种行之有效的课堂学习方式本次课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作、研究性的学习，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。课堂教学应灵活多变，不能生搬硬套，要根据学生的实际情况和教

3、学内容的不同，调整学习方式。1.引导学生自主探索与交流。我们在教学过程中要大力倡导〃学生先导与教为主导相1=结合〃的原则,体现学生在学习中的主体地位。让学生在学习过程中自己做主，通过自身活动探索新知识，在这基础上将自身的学习行为有机融入至I」小组或团队的集体学习活动中。在完成共同的学习任务时，展开知识的交流、体验的交流，解决问题心得的交流。课堂实践证明：多向交流，有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通,有利于学生间的互助、互学、相互启发，有利于学生数学思维的发展。2.引导学生进行研究性学习，促进每一个学生的发展。教学中教师应引导学生多读、多议、多想、多练，从中掌握有关的知识

4、与技能,体验科学探究的乐趣。教师要有意识的训练学生运用这种学习方式，把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。三.鼓励学生课后进行"互帮互学”。在我的眼中没有好生和差生，只有三种学生即追赶者、跟随者和超越者。由虚伪上自己定位，并有学生推举出〃超越者'’担任数学学习小组的组长，由学生自由组合。在每个数学学习小组中都有不同层次的学生，在课内通过组长帮助，督促组内暂时落后的同学通过适当的练习巩固掌握课内知识，做到〃课课清〃、〃天天清〃、〃月月清〃，组长通过对别人的指导巩固了知识，锻炼了表达能力、组织能力，从而达到了共

5、同提高的目的。总之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习，以及教师对课堂教学的创新和实践。下金厂中学罗永春