[精品]冀教版小学三年级下册第二单元探索乐园.doc

《[精品]冀教版小学三年级下册第二单元探索乐园.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、气球装饰方案教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。么能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3.积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重、难点结合气球装饰方案问题，经历观察，自己设计方案的过程。能综合运用已有的数学知识解决解决实际中的问题，能进行简单的，有条理的思考。教学环节与内容一、引入课题师：本单元我们继续学习除法的有关知识(三位数除以一位数的除法)，这节课，我们来学习应用除法知识解决生活中的实际问题。板

2、书课题：气球装饰方案二、合作探索，解决问题。1、解决"方案一”中的问题。(1)出示例题，提出问题。开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球串起装饰教室。大家拿出了两个气球装饰方案。方案一、红红黄黄红红黄黄红红黄黄红红照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？(2)获取信息，明确问题。指名回答，引导学生发现：①气球是按“二红二黄、二红二黄、二红二黄……”这样的规律排列的。②思考的问题是：按这样的顺序挂上去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？(3)

3、自主探索让学生先独立想一想，并在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。(4)全班交流先指名汇报想法，学生可能会提供不同的思路，只要学生说的有理，教师都应给予肯定。接着，教师出示以下三种不同的想法：想法1、我用O表示红气球，用△表示黄气球，第16个是△……想法1我用A表示红气球，用B表示黄气球'第25个是A••…想法&我这样想……一组四个气球(没有余数，这一组的最后一个球是黄色。)2冬只••…1(余数是1,第7组的第1个球是红色的。)组织讨论：你认为以上三种想法中，哪一种更好?通过交流，引导

4、学生发现第3种想法更好些。（因为她能用除法知识解决问题，并且很快得到答案）最后，教师还可以再提出“第22个、第23个气球各是什么颜色”,让学生独立解决后，再组织交流。组织学生进行再次交流时，教师可根据学生的回答，板书如下：22-^=5••…2（余数是2,第6组的第2个球是红色）23-^=5••…3（余数是3,第6组的第3个球是黄色）Z解决“方案二”中的问题（1）出示例题，提出问题。黄黄红红红黄黄红红红黄黄红红红照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第43个呢？（2）自主探索让学生独立思考，并在小组

5、内交流算法。（3）全班交流全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。根据学生的汇报，教师板书如下：2阡A5••…3（余数是3,第6组的第3个球是红色）4片A3••…3（余数是3,第9组的第3个球是红色）三、设计气球装饰方案让学生完成课本第23页中的练习题。请你设计一种气球装饰方案，自己提出问题，并解答。先让学生独立设计方案，再组织学习进行全班交流。四、全课小结五、作业1、按照你设计的气球装饰方案算一算：教室长9米，宽6米，每隔30厘米挂一个气球。(1)在教室的四周都挂上气球，一共需要多少个？(

6、2)不同颜色的气球各多少个？2在字母序列ABdmBABCTEDCBABCmCB^••…中：(1)第45个字母是什么字母？(2)第80个字母是什么字母？(3)第100个字母是什么字母？板书设计气球装饰方案1红红黄黄AABB有(没有余数，这一组的最后一个是黄气球)2"耳••…1(余数是1,第7组的第1个气球是红色)2黄黄蓝蓝蓝MBBB28个、43个是什么颜色的？g5=5••…34光5-8••…3课后反思①注意学生习惯的养成。在课堂开始的时候，张老师及时地提醒孩子们把上课用的书本和学具放在指定的位置，在课堂上

7、，也时时提醒孩子们取出和放回物品，所以尽管班里孩子多，可并不零乱。行为习惯的养成决定孩子一生的命运，这一点真该向张老师学习。②有效的点拨提问，让学生的思维自由驰骋，却又没有脱离教学的主线。再倒入这一环节，当老师提问“你还在什么地方见过有规律排列的东西？"时，学生顿时兴奋得说：“裕西公园的灯笼”、“嘉年华的彩灯”、“吴记饭店开业时的彩灯”等，虽然看似很热烈，但是思维却受了限制。这时老师就点拨“除了彩灯，还有别的吗？”、“其它的还有吗？”引导学生从局限的彩灯,向别的东四去想，思路就打开了。