浅谈初中数学教师教学反思的内容与策略.pdf

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1、2013年第9期教育论坛中学课堂浅谈初中数学教师教学反思的内容与策略徐光远(江西省鄱阳县实验中学，江西上饶333100)摘要：反思是数学教师自我适应与发展的核心手段。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行审视和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长地更快、更专业。关键词：初中数学；教学反思；反思策略1数学教师教学反思的内容动提问否则是不允许学生这样做，学生也不敢这样做的。在1．1对教育观

2、念的反思这样传统的教学观下培养出来的学生只能是“背多分”式的观念是行为的灵魂，指导着行为。传统的教学观把学生高分低能者。当作接受知识的容器，只关注知识的掌握、技能的训练、成绩新课程呼唤具有创新意识和创新精神的人才。这就要求的提高，很少考虑如何通过数学教学使学生全方位地认识数教师要以人为本，以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心学和体验数学的价值、体会数学精神、领略数学的美感、感悟中有人。在行动中逐步把自己的教育观念统-N新课程的方数学交流、尝试数学创造等。这使绝大多数学生逐渐养成一向上来。种不爱问、不想问“为什

3、么?”，也不知道要“为什么?”的麻木1．2对课堂教学行为的反思习惯。在美国的课堂里，学生可以随意打断教师的讲课，提出新课程标准从形式到内容上都作了较大变化，对教师的自己的问题和不同的观点，而在我们的课堂里，除非教师主教学行为提出了新的挑战，在新课程标准下，要树立新意识，素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语2．3在课堂教学活动中指导学生做好课堂笔记教学是否成功的关键之一。“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的服遗忘。但英语新课程强调以探究

4、为核心、开放式的学习方培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织式，强调知识的获得过程、探究思维过程的参与和体验，强调课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地方法、情感与知识的感受。所以，在新课程的英语课堂上，学进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、生的问题讨论多了，听、说、读、写的任务多了，教师的长篇阐说、读、写能力的全面发展。述少了，语法的讲解少了。再加上英语课堂上多媒体的普遍在英语课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活使用，教师的板书也少了。许多学生上课热

5、热闹闹地参与了动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话一番，一节课下来什么记录也没有，这无疑给课堂的有效性操练放到小组活动中，让学生在小组中展开对话操练。学生的大打折扣。因此，在新课程下的英语教师指导学生如何做好层次是不一样的，在对话和课文操练过程中，学生所需承担的笔记是相当重要的。首先，教师得让学生明白“记什么”。在初内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重中英语课堂上，教师除了引导学生记重点词汇、重点句子之“同组异质，组间同质”的原则，根据课文内容的不同，让不同层外，还可以引导学生

6、记录课堂中的问题。其次，教师得指导学次的学生承担不同程度的角色。由于教学内容的不同，在课堂生“怎么记”。学生听、想、发言、交流与记笔记在时间上是冲教学中，我会根据不同的内容采取不同的分组方法。突的，教师要让学生明白“听清、听懂、理解”是记笔记的前运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密提。教师可以引导学生直接在书本上用不同的符号标注。如：度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，关键的介词打bypmr”的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、圈

7、，引导定语从句的连词用三角标注等等。差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支最后，教师还得引导学生在课后做好课堂笔记的整理。配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师为笔者要求学生当天的笔记必须当天完成整理，并根据艾滨浩中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心，学生成为教学斯的遗忘规律，经常提醒学生对课堂笔记进行复习，以此达的主体，他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交到让课堂笔记真正提高课堂效率的作用。际，以达到语言学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛，成为(责任编辑王昕)学生所喜爱的

8、教学活动方式之一。一39—中学课堂教育论坛2013年第9期转变角色，确认自己新的教学身份。教师不仅仅是知识的传识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。对象，不断地对自己及其教学进行积极、主动的计划、检查、(1)反思教学行为中教师是课堂的主宰者还是学生学习评价、反馈、控制和调节的能力。一个教师的反思能力决定于的组织者。学生才