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《测时法与口语分析法的比较.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、南京师大学报社会科学版)(1年第期口测时法与语分析法的比较杨跃、内容提要浏时法和口语分析法是当前研究认知阶段认知策略等内隐过程的,,主要方法但在研究时单纯使用其中一种方法则不太理想甚至会出现相互矛盾的。.,结果本文分析比较了这两种方法的特点及局限性认为在口语报告基础土利用测,,。时法检验根据口语分析提出的假设可以取长补短并可取得较理怒的研究效果、认知心理学越来越重视对人类内隐认知过程和潜在认知特征(包括认知阶段认知策略。,,。等)的研究研究内隐心理变量等微观机理要使人信服研究方法的可靠与有效甚为关键当、,,代认知心理学对认知过程认知特征的研究方法
2、已突破传统内省的樊篱并发展为实验室实、、、、、,验法测时法口语分析法传记与作品分析法错误分析法计算机模拟法等多种方法其中最。,常用的是测时法和口语分析法本文拟就这两种方法的优点与局限作一比较提出一种联合使。用二者以扬长避短的研究认知过程较为有效的方法一、研究认知过程的两种主要方法〔`〕(一)测时法(反应时法)。,。认知心理学将认知看作一个信息加工过程既然是个过程总是在一定的时间中进行因此,记录被试作出各种反应所需的时间无疑可以从一个侧面反映认知过程的阶段、策略等特。,点测时法主要测定被试的反应时(故又称反应时法)旨在探索某一认知过程所需进行的基本
3、。、;认知操作该方法认为任何任务都可描述为一套独立的基本的心理加工过程每一基本加工。过程都将耗费一定的可测量的时间因此可以利用反应时这一客观指标对各阶段的信息加工。,,Hternbe特点和规律作比较可靠的推论untSgr等都是利用反应时技术进行实验研究从而。,提出各自关于认知差异的认知相关理论和认知成分理论的具体说来有三种不同的反应时实验。、.,oners1减法反应时实验最初由荷兰生理学家Dd(1868)提出旨在测量包含在复杂反应、。:、,,Z中的辨别选择等心理过程所需要的时间其逻辑是安排两种反应时作业(PP)其中P包:,,,:含P所没有的某一因
4、素(S)其余方面均相同从二者反应时之差可判定相应的加工阶段即,:,,:,,n,ZZ,,:,,。,:,:,。RTxarRT=P(SS⋯S)RT=P(SS⋯SS)=RT一RT典型范例是Clk和“”,“”,ase()Ch(1972)句子图画匹配实验实验先呈现一个句子如星形在十字之上再呈现“,”—,,。“一幅图画(如)要求被试尽快判定该句是否真实地说明了图画并作出反应介词有之”、“”,“”、“”,、.。上之下主语有星形十字陈述有肯定否定共有八种不同句子实验记录两种反应,.时理解反应时(CRT)是从呈现句子到被试自认已理解句意按下任意键之间的时间间隔匹配反
5、应时(VRT)是从呈现图画(被试按下任意键后立即呈现图画)到被试作出判断按下是或一35一。reaas否键之间的时间间隔lk和h提出度量完成句子C图画匹C配任务所需加工阶段的。—持续时间的参数、。,2ere16加法反应时实验最初由Stnbr发展96认为完成一项作业所g需时间是一系列。,信息加工阶段分别所需时间的总和如果两个因素的效应相互制约那么这两个因素只作用于,;同一信息加工阶段如果两个因素的效应分别独立那么这两个因素各自作用于某一特定的加,。,ere工阶段具有可加性stbngr将此方法用于短时记忆信息提取的研究先呈现1一6个数字,,,(识记项目
6、)再呈现1个数字(测试项目)要求被试回答该测试数字是否刚才识记过按键作,,。rtene出是或否反应从而确定被试能否正确提取信息及其反厂时Sbgr通过一系列实验发现。了短时记忆信息提取过程中独立的加工过程和策略、“”。,3开窗实验减法反应时和加法反应时都不是直接测得某一特定加工阶段所需时间而,.“”是通过两种作业的比较间接测得况且具体加工阶段需通过严密推理才能发现开窗实验则,,。、是测时法的新形式可以直接测得各加工阶段的时间从而明显地看出加工阶段如Hockey“”,,aon4nHmilt等字母转换实验(1981)呈现l~个英文字母并在字母后面标上一
7、个数字要,n求被试依次说出英文字母表中该字母后面第位置的字母让被试进行出声转换以记录整个转换过程中每一阶段的持续时间,根据反应时数据可以明显看出完成字母转换作业的具体加。工阶段〔2,(二)口语分析法(出声思考法)口语分析法是通过分析被试对自己认知活动进程所作的口语报告来研究持续时间较长且。,内部操作更为复杂的认知过程利用被试的出声思考使其认知过程外部言语化从中了解认知、.,uneerewe阶段认知策略口语分析法是德国心理学家Dk(1945)首先发展的后来Nll和。,oniSm(1972)研究问题解决时当作重要方法加以应用根据被试报告的时间口语报告
8、可分为。,即时口语报告和追述口语报告前者通常是让被试在努力解决间题时大声地把思维表达出来,;即在完成任务过程中一边思考一边说出自己是怎样
