培养幼儿阅读习惯的探索.pdf

《培养幼儿阅读习惯的探索.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、夔爨星道看书时应看懂前一页．再看后一培养幼儿阅读习惯的探索页，边看边想，理解每幅画面的含义。体验语言与画面之间的对应关系，让他们自己看，自己讲．互相文／4E州市幼儿园周艺听互相说，培养幼儿创编故事情节的能力，学习编讲比较清楚．完阅读是一种终身教育的好方染。幼儿将自然而然地认识并记住整，合理的故事。法。培养幼儿良好的阅读习惯，是一些文字，建立初步的文字概念．2．以强带弱互相帮助．生生幼儿教育工作者们不可忽视的一项提高文字的敏感性，激发幼儿的学互动的交流阅读重要内容。兴趣是幼儿学习的动习兴趣和阅读兴趣。幼儿阅读资源由于每个幼儿的智力发展水平力，因此要让幼儿学习，首先要使的主体是图书

2、，但还包括期刊、影都不一样，针对幼儿不同水平给予他对学习对象产生兴趣。在幼儿的音材料、报纸、书写材料等。一定不同指导。经常有意识的让能力强生活、游戏活动中，丰富幼儿阅读要根据幼儿的不同年龄，选择适合的孩子和能力弱的孩子一起阅读同活动的形式，利用各种方法调动幼幼儿的阅读材料。幼儿的阅读能一本书。鼓励能力弱的幼儿与能力儿对阅读的兴趣，为幼儿人小学作力、阅读兴趣存在着个体差异，要强的幼儿互相交流阅读经验。好准备。如何科学有效地培养幼儿注意阅读区材料投放的丰富及层次三、指导家长创设良好的家庭的阅读习惯呢性。首先，要选择品质较高的读阅读氛围一、设生动的明读环境．激物，比如一些经典的优秀读

3、物。其1．为幼儿创设相对安静的阅童幼儿■蕾兴■次，要顾及阅读资料的多样性。童读区。皮亚杰认为：幼儿的发展是在话故事、唐诗宋词、科普读物都要这里陈列的图书是适合幼儿年与主客体交互作用过程中获得的。涉及，全方位培养孩子的阅读兴龄特点的、他们比较感兴趣的、图幼儿与客体环境的交互作用愈积趣。考虑幼儿的兴趣和特点，一段文并茂的动物故事书、英雄人物故极、主动，发展就越快。创设良好时间后．根据幼儿的需求和能力定事书及科普类等读物，并且把书放的阅读环境能进一步激发幼儿的阅期更换和调整。还随时允许幼儿带在孩子伸手可及的地方．营造一个读兴趣，使幼儿在与环境的相互作来自己家中喜欢的图书。同时还要自在

4、、有趣，而且丰富的阅读情用中接受书面语言。而环境创设是注意给幼儿提供充足的阅读图书时境。一种特殊的潜在的课程．幼儿园应间，保证幼儿的兴趣得到满足。2．亲子共读．为幼儿树立良根据各年龄段幼儿的阅读特点．努这样才能引起他们的阅读兴趣，从好的阅读榜样力做到有目的、有计划地进行选材而培养其良好的阅读习惯。家庭是人一生教育的起点：父和构思，多功能、多形式地利用创二、t构多样的阅读途径．培母是孩子的第一任老师。家长应该设手段，最大限度地发挥环境应有养不同的阅读技麓经常和孩子一起分享读书的快乐．的教育功能来激发幼儿的兴趣，更1．利用循序渐进的指导方法．定时定内容去指导幼儿阅读图书．有效地培养

5、幼儿的阅读能力。激发幼儿的阅读兴趣鼓励幼儿在听书的过程中跟读。另幼儿通常都会对身边的一切事首先。教师朗读，每天为幼儿外，家长还可以采用游戏的方式，物感兴趣．教师就要充分利用幼儿朗读一两个故事，激发幼儿对阅读引导幼儿自由地、轻松地去阅读书身边的事物．尽量给幼儿提供适宜的兴趣，这种听读主要有顺序地翻籍，并适当地复述故事．让幼儿观的、有趣的、含有较多阅读信息的看图书，这样才能清楚完整地看懂察画面背景，展开丰富的想象．推环境，让幼儿在与环境互动的过程故事。从而学会阅读的方法。测故事情节，理解故事内容来帮助中培养阅读的兴趣．在幼儿每天都其次，你说我找。教师说出某幼儿获得阅读的快乐，同时．

6、还可要接触的门、窗、桌、椅等物品上一画面是以欣赏图片故事和其它作经常与孩子在一起交流读书的方法分别标出名称．并有意识地引导幼品为主要内容。了解阅读幼儿翻看和心得，鼓励孩子把书中的故事情儿关注；在幼儿的作品、用品、幼图书．教师给孩子们朗读故事内节或具体内容复述出来．把自己的儿的生活照片上标出幼儿的名字：容．这样可以增加幼儿对阅读的深看法和观点讲出来，然后大家一起标出各个游戏角的名称：将幼儿喜刻理与讲故事之间的区别。分析、讨论。如果经常这样做，孩欢的食品标签收集起来贴在阅读区再次，自己阅读。在教师朗读子的阅读兴趣就可能变得更加浓的一角。幼儿仿佛置身在图的世界的基础上．让幼儿自己翻看

7、图书厚．同时孩子的阅读水平能力也将中，文字的海洋里．无时无刻不感指导他们学会一页一页的故事内逐步提高。到周围的文字信息。长期的耳濡目容，幼儿找出相应画面，让幼儿知责任编辑龙建刚师道·教研2013年第11期