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时间:2020-05-24
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1、2013年第12期·尝试创新化学是以实验为基础的自然科学.中学化学概念多、定、变”五字概括.有趣的是,学生将其演变,用谐音“你等定变实验杂,现象和性质纷繁琐碎,而且有些知识不讲“理”,因动”来记忆,别具特色.而记忆量大.许多学生在学习化学时,一味死记硬背,效率2.引玉——让学生自创化学趣味记忆低下,感觉枯燥乏味,因此对学习化学产生畏惧心理,逐渐教学之余,我会布置这样的作业:将你在本阶段学习中感失去了兴趣和信心.如何帮助学生掌握正确有效的记忆方觉最难理解和记忆的知识点写在小纸条上,贴在班级报板的法和技巧,突破记忆的瓶颈,变死记硬背为活学巧记,提高求助栏里.请同学们集思广益,自创趣
2、味记忆的方法,互相帮学习效率?这的确是一个值得研究的课题.笔者在高中化助解决难题.学生踊跃参与,积极贡献,取得了出人意料的效学教学中重视学生的学习方法,尝试推行趣味记忆,并在果,总结出了许多趣味记忆技巧.以下精选几例:此基础上抛砖引玉,引导和鼓励学生运用趣味记忆法开拓2.1叠词记忆:即用含有重叠字的词识记相关化学原理.性地总结所学的化学知识.例1:可充电电池中,放电时正、负极材料在充电时,分别1.抛砖——让学生体验常见的化学趣味记忆与电源的哪个电极相连?所谓趣味记忆就是把需要记忆的枯燥、呆板的知识趣味学生总结:可用“正正负负”记忆.即电池放电时(原电池)化、形象化.趣味记忆能激
3、活记忆时的心理状态,在轻松愉悦正极材料一定与充电时(电解池)电源正极相连,此即“正正”.中产生联想,从而提高记忆的效率.在化学教学中,常用的趣反之,放电时负极材料在充电时一定与电源负极相连,此即味记忆形式多种多样,我灵活变通,重点向学生介绍以下“负负”.几种:其原理是:充电为放电的逆过程.放电时,正极上发生还1.1歌诀记忆.原反应,物质所含元素化合价降低.充电时,该元素化合价一如:人教版必修1中,除去氯化钠晶体中可溶性杂质离子定升高,含该元素的物质发生氧化反应(阳极上的反应类型),Ca”、Mg、SO;,除杂试剂Na2CO3、NaOH、BaCI2、HC1溶而阳极是与电源正极相连的
4、电极.反之同样推理.液的加入顺序可记忆为:“钡前碳后滤再酸,氢氧化钠自由例2:“配制一定物质的量浓度的溶液”实验中,定容时仰钻”.意即:先加BaC1溶液,NaCO。溶液在其后滴加,NaOH视或俯视刻度线,导致配制的溶液浓度偏大还是偏小?溶液滴加在两试剂前、后或中间都无所谓,HCI则是在过滤后学生总结:可用“高高低低”来记.即如果定容时俯视容量的滤液中最后加入.瓶刻度线(居“高”临下),则配制的浓度偏高.反之,若定容时1.2谐音记忆.仰视刻度线(“低”井看天),则配制的浓度偏低.其原因是:俯如:用“杨家将”谐音“氧价降”,它表达的含义是:在氧化视刻度线,溶液液面偏低,致使溶液体积
5、偏小,浓度偏大;仰视还原反应中,氧化剂一化合价一降低.记住了它并由此推理,则结果相反.就能轻易将氧化还原反应的一系列有关概念和变化关系理2.2俗语记忆:即用通俗口头语进行记忆.清了.例1:勒夏特列原理的表述抽象拗口,不易掌握.学生则根又如:用“正痒痒”(“正阳氧”的谐音),记忆电解池中“与据以下具体实例:恒温条件下,容积固定的密闭容器中进行可电源正极相连的电极一阳极~发生氧化反应”.逆反应2SO(g)+O(g)2S0。(g)达到平衡时,若增加01.3图示记忆.的浓度,平衡将正向移动,最终0。浓度降下来.改变的条件是如:在高一学习氧化还原反应与四种基本反应类型的关“增加”,结果是
6、“降低”.由此展开联想,学生将其形象的比喻中学生数理亿.掌研版系时,可以让同学们填写“笑佛”脸谱,寓记于乐.为“对着干”原理.1.4谜语记忆.例2:CH~CH-CH等烯烃,与双键相连的碳原子上氧化还原反应与四种如:学习浓硫酸的性氢原子数不等,这类烯烃与卤化氢等物质加成反应时,产物有基本反应类型的关系质后,出一则谜语让学生两种:CH3一CHX—CH。和CH2x—CH2~CH。,但前者猜射:“老者生来脾气躁,为主要产物,即氢原子越多的碳原子,越易结合氢原子.学生每逢喝水必高烧,高寿虽将此规律总结为“越多越贪心”原则.已九十八,性情依然不可2.3“三句半”记忆:即一种曲艺形式记忆.交
7、.(打一化学物质).”学如:电解池中阳极上粒子的放电顺序,可描述为:“简单离生在解谜过程中,将浓硫子优先,复杂离子靠边,若为活泼阳极,最前.”酸的性质牢记于心.“授人以鱼,不如授人以渔”,学会学习比学习知识更为重1.5浓缩记忆.要.学生掌握了记忆的方法,就能够从盲目的死记呆背中解脱如:钠与水反应现象出来,以积极、轻松、愉快、自信的心态投入学习,事半而功倍,图1可用“浮,熔,游,响,红”五提高了学习效率,并从中体会到学习的乐趣.个关键字描述.又如:化学平衡状态的特征可用“逆、等、动、作者单位:
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