高中高考语文古诗词鉴赏方法例题.ppt

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1、诗词鉴赏题的七种模式一.意境描述题二.手法技巧题三.语言风格题四.炼字赏析题五.诗眼统领题六.思想主旨题七.比较评价题一.意境描述题(分析意象、意境)提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？2)这首诗描写了什么样的景物,表达了诗人怎样的思想感情？方法点拨:所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。1)用自己的语言,切忌直接引用.2)描摹出主要的景物，语言力

2、求优美。②概括景物所营造的情境的氛围特点。一般用两个双音节词即可意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、

3、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。六：看题干“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。把握古诗词的形象特别要注意的是意象——当形像融入了诗人的主观感情，某种形象与特定的情意构成了固定的关系，具有了一定的意味，它就成了诗歌中的意象。以下意象是古诗词中常见的，熟记其意义有助于我们解题。月亮——思乡，思亲思友浮云——游子鸿雁——思乡，信使燕子——惜春，思念情人，昔盛今衰，国破家亡羁旅情愁，漂泊之苦

4、鹧鸪——思乡，凄情杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀婉，至诚寒蝉——悲凉杨柳——离愁别绪，异地怀人浮萍、飞蓬、孤舟——漂泊之感梧桐——凄凉，悲伤，菊花——高洁品质梅花——不畏强力，纯净洁白松柏——傲雪斗霜莲——爱情东篱——离尘脱俗二.手法技巧题（分析技巧）提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？方法点拨：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。表现手法

5、：1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言志（象征），融情于景、寓情于理、寓情于事、怀古伤今和即事感怀等。2.描写手法：衬托、对比、动静结合、虚实结合、渲染、视角变化（远近、高低等）、比兴、白描;各种修辞手法……3.修辞手法：比喻、比拟、排比、对比、设问、反问、夸张、反复、借代、反语、对偶、典故、比兴…4、其它：联想、想象、夹叙夹议（叙议结合）等常用的表达技巧举例例1.移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。题：诗

6、中的“系、啼”两个词用得生动传神，请分别简要说明。析：从题目可知这首诗作于搬家之时；从内容则可看出诗歌表达的是对故居依恋不舍的深厚感情。其中采用了拟人手法，不直写我不舍故居的一草一木，反写故居的一草一木不忍让我离去，使得一切景语皆情语，更能打动读者。答：“系”用比拟手法，写柳条藤蔓仿佛无数多情的手，牵拉着我，不让我离去，“啼”既实写莺叫的特点，又从听觉上给人一种哀婉、凄凉之感，多角度表达了诗人对故居的依依不舍之情。出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸

7、关。②旆（pèi），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。例答：（１）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。  ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴

8、含了思乡的情感。答题步骤：(1)准确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。意境描述题①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的情境的氛围特点。③分析作者的思想感情。手法技巧题(1)准确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。第三种模式：分析语言特色型提问方