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1、泉州师专学报社会科学版1997年第2期教师应成为学生学习上的正确引导者刘树法,。目前在初中学生中依然存在着轻视甚至忽视语文学习的现象随着商品经济的建立和发展,讲求实惠的观念或多或少地影响着学生。大部分学生认为语文科杂乱难,下苦功去学还不如多做一些其他科目的练习题来得合算。特别是在总复习阶段,语文更是受到知识连贯性强的数学、物理和需要花大力气短期记忆的政治、英语等科的冲击。所以大考之后,统计,。,成绩时总是语文科优秀者少其整体水平也总是呈现出一种不上不下的状况而这种状况又。成为很多学生学习语文没后劲的主要原因,,、如何巩固语文
2、科这一基础之基础的地位提高其成绩优秀率和整体水平向来是学生家,,。长的焦虑学校乃至社会的希望更是语文教师孜孜以求的目标要使语文教学获得较大的,成功涉及许多方面的问题下面仅就初中语文教师如何引导学生以增强对语文学科的向心力这一问题,谈几点体会与看法。一、从培养顽强的意志人手引导“”,。功夫在诗外这一充满哲理的名言给了许多人以启发文汇报最近展开的如何增强中:。学生心理承受力的探讨也给了我们一个启示语文科教学还应想方设法从外围突破,:,随着科学的发展人们越来越清醒地认识到搞好学习不仅要有良好的智力因素更应,。具备良好的非智力因素因
3、为有了良好的非智力因素能促进智力因素的巩固和提高在非智,。力因素的诸多方面中我认为意志占有不可低估的统帅地位培养学生牢固的向心力当从培。养顽强的意志开始:,,心理学告诉我们意志是人为了达到一定的目的自觉地组织自己的行为克服困难实。,现预定的目的的心理过程学好语文科无疑地更需要顽强的意志因为语文科不仅有充满吸、,、、,引力的形象生动浪漫的一面还有比较枯燥乏味的准确鲜明实用的一面学生往往对。,,,后者的认识不够因此我们应该引导学生正确对待二者的关系让他们懂得前者是鱼后,,,,者是水要激励学生既热爱前者又重视后者用顽强的意志克服偏
4、爱的情感而战胜自己,,。畏难厌倦的惰性从而全面系统掌握语文知识培养各方面的能力、二塑造良好的引导人形象,。,学生是否具有顽强的意志主要靠教师的培养教师应言传身教把顽强的意志注进学,,,“生的灵魂使他们的思想高高地站在任何困难之上使他们劈荆斩棘到达各自的最近发”,。展区使他们生命潜能的光辉越来越璀灿绚丽,要求学生专心致志地搞好学习教师自己就应该永远拥有一颗献身党的教育事业的赤胆。,,,忠心有了这样一颗红心我们就能认真学习掌握教学大纲从宏观上控制教学活动把学。,,生引向健康发展的轨道也只有拥有这样一颗红心才能在长期的教学工作中不
5、断总结经验,。积极参加教学改革引导帮助学生克服重重困难,,、,国内外一些研究资料表明学生学业差大都源于基本功差即写看的速度慢读时又表达不出作品的思想感情。因而作为语文教师必须具备扎实的基本功,首先要刻苦训练,能。:“写一手端正流畅的字我们忘不了课文《我的老师》中的一句话连她握铅笔姿势都急于模仿。”初中生学写字的可塑性大,他们的心底里都盼望能写一手漂亮的字。我们应当抓住这大,,,,好时机组织学生加强练习因为学语文是从认字开始的字写好了伴随而来的语音也就,,,。能读准了语音读准了也就提高了练好朗读的自信心不再会边读边迟疑加强写字
6、的训,,,,,练还可以使学生把空闲的时间利用起来多看书多做一些读书笔记丰富自己的知识拓,、。。宽自己的视野增强自己对美的欣赏对美的追求其次教师应加强范读训练教师成功的范读,能借助娓娓动听的声觉形象,使学生产生共鸣,从而促进学生练读的积极性。有人这:“,。,”样说读到有情时文也通大半加强朗读的指导必能提高学生自己谁都无法替代的自悟水平。。,,教师还应以顽强的意志克服来自本身的阻力在知识上经过几年教学的教师对所担。,,任学科的知识体系应该是了如指掌的而从学生的角度看来则带有较强的朦胧性恰似雾中看花。教师应该设身处地,循循善诱,不
7、能急于求成,动辄斥责学生。除了正确对待师生,“”。,间的知识差距外教师还要谨防情绪污染教师在生活工作中难免会遇到不顺心的事情、。,应特别注意不把厌倦的不满足的情绪带进课堂课堂上应该充满明媚的阳光而不能人为、。;地阴履密布出现在学生面前的应该永远是一个振作乐观积极向上的引路人形象只有这,,,,样才能解除学生的防卫心理打开学生的心智创设轻松愉快和谐的气氛使学生智能活,,,。动更加灵敏更有成效从而在整个教学活动中不时进发出创造思维的火花、三将课堂教学往纵深推进,,“长期以来由于大部分学生视语文能力的迁移难如登云梯布置的课外作业大多
8、只见,。,”打雷不见下雨语文教师也在不同程度上扮演了一个同情者的形象默认学生课外时间在语文这一站前自开绿灯,争不来课外的时间。这就逼出了一个语文教改的热点:如何最大限度地去挖掘课堂教学的最佳效能。,。,要提高语文课堂教学效果我们认为应当从打破课堂上沉闷的气氛开始在课堂教学中,,应善于把握教
