践行课堂导入教学模式提升初中语文教学实效.pdf

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1、ZHONGXUEJIAOXUECANKAO教学经纬践行课堂导入教学模式提升初中语文教学实效江苏启东市鹤城初级中学(226241)潘一平课堂导入是新课衔接旧课的桥梁，是语文教学活动诗歌所传递的情感。利用音乐渲染课堂气氛，能充分地成功的开始，在语文教学活动中具有十分重要的地位。调动学生的激情，拓宽学生的思维空间，使学生很快地教师在进行新课程之前，都会进行新课导入。根据课程进入到诗歌的情境中去，从而更加深刻地体会诗人的情内容的不同，采用不同的新课导入方式，从而调动学生感。的学习兴趣和积极性，使学生在未深入学习的情况下，3．创设活动环节。激发学生实践情趣就可以把握学习的主题思想。通过实行课堂

2、导入教学在中学阶段，学生的能动性比较强烈，自我表现能模式，可以渲染课堂氛围，营造教学意境，使学生能够在力比较强。教师可以通过组织学生进行与课程内容相一个良好的教学引导下学习。巧妙地设置课堂导入教关的活动来导入新课，使学生在活动中，不仅仅调动全学模式，是语文教学活动成功进行的开始，可以提升教身的感官来投入到活动中去，也使学生发散思维，认真学效果。精彩而恰当的课堂导人，如同电影的序幕，在分析与思考，积极地投入到学习中去。学生在活动中亲一开始就将学生的注意力吸引过来，将学生的情感调动身体验，通过总结经验，带着亲身感受理解课程内容，获起来，使学生能够积极地投入到语文课程的学习中去。取知识，这

3、样，学生进入到课文的学习当中就十分顺利良好的开头，也能够把学生的思维集中起来，让学生把了，从而达到事半功倍的教学效果，提升了教学活动的精力都放在教师教学中，为成功授课打下良好的基础。实效。例如在讲授苏教版语文教材《皇帝的新装》时，我根据教学实践经验的积累，本文总结了以下几种课堂导让学生根据课文的内容，分角色表演，我再进行点评，从人教学模式，可以促进语文教学任务的顺利完成。而导入新课。学生对这样的教学方式，表现出了浓厚的1．巧设问题。引发学生思考兴趣，都积极地参与到学习当中，教学效果十分的显著。中学生的好奇心理，使得他们对未知的知识具有很4．贴近日常生活。调动学生直接感知强的探究欲望。

4、因此，在语文的教学过程中，教师一定语文在日常生活中处处可见。教师在讲授一些爱要把握学生的这种好奇心理，根据教学的内容，巧妙地国主义题材、人与自然或者一些涉及社会焦点问题的文设置一些问题，在激发学生探讨问题的兴趣的同时，也章时，可以将日常生活中一些与新课程有关的、学生所让学生能够精确地把握学习的主题和思路。例如，在讲熟知的案例作为新课的导入，引发学生对这些案例进行授苏教版初中语文七年级上册《事物的答案不止一个》讨论，从而使学生投人到学习中去。这种新课程的导入时，可以设置诸如“1+1一?”这样的趣味问答，让学生开模式，与学生的日常生活相关，学生对这些事件比较熟动脑筋，自由讲述自己的答案。

5、通过学生们丰富多彩的_悉，通过教师的引导，将语文课与生活经验相结合，有助答案，教师总结这个问题的答案不止有一个，而是有多于学生意识形态的形成，以及社会价值观的形成；还有个。由此，教师引入《事物的正确答案不止一个》这一新助于学生更加准确地分析，理智地对待。例如，在日常课，从而向学生们讲述为什么这个问题的答案不是一个生活中，学生通过电视、报纸、网络等途径，经常可以了而是多个，今后在遇到这些问题时又该怎样解决等等。解大熊猫的状况。因此，在讲授苏教版语文教材《国这样学生们的积极性被调动起来了，教学便可顺利地进宝——大熊猫》时，可以通过介绍大熊猫的生活现状引行下去了。因此，在教学过程中，巧妙地

6、设置一些问题，入新课程，并指出熊猫是国家一级保护动物，提醒学生引导学生思考，有利于学生更加深入地理解课文的内要保护动物，爱护环境。通过日常生活中常见的事物引容，把握课文的中心思想。入新课程，使得语文教学更加贴近生活，更加容易与学2．营造教学情境，激发学生情感生在情感上产生共鸣，从而促进教学活动的顺利开展。语文教材中，有大量的诗歌鉴赏。但是，教师仅靠俗话说：“好的开始就是成功的一半。”巧妙设置新语言来传递诗歌所营造的意境是远远不够的。教师在课程的导入，有助于培养学生的学习兴趣，有助于教学课程导入时，营造出与鉴赏的诗歌相应的教学意境，有任务的顺利进行。实施课堂导人教学模式，可以提升初助于

7、学生调动自身各种情绪，深刻体会诗歌所传递出来中语文教学的效果。导入新课的教学模式有许多种，教的情感。因此，在教学过程中，有必要创设教学情境。师可根据课文内容，选择合适的导人方式，并且紧抓课情境创设的方式有很多，例如利用多媒体向学生展示与文的主题，做出精心设计，将学生的思维吸引到教学内教学内容相符的图片，播放音乐营造课堂氛围等。例如容上来，从而达到最佳的教学效果。在讲授苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，让学生欣赏(责任编辑韦淑红)王菲的一首歌《明月几时有》，