换位思考在中专卫校班级管理中的应用.doc

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1、换位思考在中专卫校班级管理中的应用红河卫校张晓红1.中专卫校班级管理中应用换位思考的必要性1.1现在的中专学生，独生子女居多，思考能力行事能力都较弱。表现为：分辨是非能力差，选择性差；行事多凭性格靠习惯,任性偏激；许多同学初次离开父母后，变得迷惑、混沌，只会随大流仿明星，追求个性化。自尊心强，逆反心理强，对较伤面子的批评和老生常谈的道理排斥很强。因此，只有让学生学会换位思考，换到教师的位置、换到其它同学的位置、甚至换到父母的位置，将心比心，班级管理中的问题才会小些。1.2对于医学生更有必要锻炼其理解别人的能力。因为医学生将来面对的是生命、是疾病、是病人各种各样痛苦

2、的呻吟、是脓、血、腥、臭等。医生要是能站在病人的位置设身处地地思考，无疑能给病人最好的诊治和护理。1.3目前由于中专卫校扩大招生，生源极其复杂，有已经成家的，有停学多年的，有基础太差的等等，这也影响着班级管理。这就需要师生之间、同学与同学之间相互理解，班主任才能得到全班同学的信任，才能做好班级管理工作。2.培养独立思考能力是进行换位思考的前题。培养独立思考能力不是-件容易的事，不能急于求成，要时时事事并且从点点滴滴小事做起。笔者采用的方法是，鼓励同学大胆思考，尽量把一件事的所有结果都想出来。像考试做A型题一样，四、五个答案最佳的只有一个。例如，同学逃学，其结果不外

3、乎为:A：去玩去唾去做非做不可的事。B：必须补课补笔记。C：因为没请假会被批评扣操行分。D：不如不缺课。又如同学谈恋爱，笔者会根据不同的情况诱导同学将其利弊列举出来，再教育同学深入思考、认识、领会后再作选择，取得了较好的效果。学生成长过程中,如果许多事情是思考的结果而不是习惯的延续，相信学生的心理成熟会较快较好。1.换位思考在班级管理中的应用分为两个方面3.1教师换在同学的位置思考。任何一个班主任都当过学生，都出过这样那样的错。班主任对学生的行为不应该轻意随意地认为不可理喻。班主任应该结合自己的切身体会，结合当今的时代朝流,结合自己的子女或者身边年青的亲朋好友，站

4、在学生的位置，了解、分析他们的心态、思维、动机，掌握同学的共性同时又能区分他们的个性，这样在进行教育时才能抓住最本质、最关键的环节，并做到晓之以“理"，“利”，“厉"，还要动之以“情。精练有力，才能让同学心服口服。例如，许多计划外招生的学生学习积极性不高并且屡教不改。笔者在进行换位思考了解了具体情况后，利用医师、护士、经济师等各种晋级晋升过关考试的机会做了大量的工作，还请了几个来考试的已是为人父母的考生到班上谈考试的感受，并现场鼓励同学、家长进行换位思考，促使他们认识学习的重要性。3.2学生换在教师的位置思考。每一个班级在管理中，班主任一定会非常重视制定各种规章制

5、度，这样班主任才能有章可行有据可依。然而在多次实施后，同学会麻木，甚至反感，因此要让同学感到班主任的处理是顾大体识大局，是真心实意的为同学好，也就是说要让同学理解班主任的作法他们才会心服口服。这就需要学生会进行换位思考。为此，每个学期笔者都叫同学在总结上学期的基础上写一篇作文《假如我是班主任》，以了解同学们对班级管理的意见和建议，每一次处理和教育同学，笔者都会鼓励同学思考；假如我是班主任我该怎么办？然后告诉同学如此处理的原因和意义。同学理解了老师如此处理的必要性和必然性，也就会接受改正了。1.换位思考的重要性和普遍性现代化通讯手段促进了人与人之间的交流，而社会经济

6、体制的转型和腾飞，却使人与人的交流变得多元复杂，当代人在“和平与发展”的主题前，渴望沟通、渴望理解，并提出“理解万岁”的口号。换位思考是通向理解彼岸的前提条件。无论社会、家庭、学校、个人,凡是有人的地方，只要学会换位思考，理解与被理解就会变得容易。现在九年义务教育的初一《思想品德》教材中已经将换位思考作为学习的内容，可见换位思考已经受到国家和人民的重视。