梅花香自苦寒来——物理奥赛教学心得.pdf

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1、教学随笔睡壤趱麟囊嚣：：：：：：：：：：：：：：：：：：：物理学科的知识建立准确的概念，要使学生学会分析、归纳、演绎、综合等思维手段。要改善学生的思维品质，使之达到灵敏性，深刻性，创新性。要解放大脑使学生会想，解放双手让学生会做，解放眼睛让学生会看，解放嘴巴让学生会说。1．竞赛过程中部分习题让学生上讲台在黑板上讲解，部分难题让学生分组讨论是训练学生的好方法。学生讲解时要讲自己的思路，怎么想到这样去做，并回答其他同学的提问，其他同学要想自己为什么没想到，或予以补充，是否还有其他方法。相互取长补短，激发思维，共同提高。2．探索和解决实际问题是训练学生思维、提高能力的很好途径。物理竞赛其实就是培养学

2、生根据所学的知识、方法，去解决具体物理问题，学生在探索、解决具体物理问题中思维能力得到提高。在物理竞赛训练后期，教练员根据学生的实际情况和自己的经验编制一些新颖的试题，来激发学生思维。同时鼓励、指导学生自己编题，相互考查。对一个高中生，能依葫芦画瓢地解题，只能是学习物理的下品；用自己的眼光分析题目，独立找到解决问题的方法，属学习物理的中等境界；能够根据自己学习、研究心得，编出高质量的题目，把整个物理融会贯通，形成自己的物理思考体系，则是学习物理的上等境界。四、坚持集中培训和个别指导相结合的原则对参加物理竞赛培训的学生也存在差异，要分层教学，因材施教。对尖子学生，不仅要重视基础，还要有新的、更高

3、的要求，他们可以学得更广更深些。有目的地指导他们自学一些内容，平时针对他们进行单独、有效、全面的指导，不仅辅导知识、方法，还要进行心理、决策辅导。对他们的作业、试卷要面批面改，他们将决定竞赛辅导能达到的高度。对相对较差的学生要有耐心，要多鼓励关心，树立他们的信心。五、坚持培养教师成长和学生自身发展的双赢试。原则通过奥赛辅导，我们可以收到以下效果：1．教师责任心和教学能力得到提高。奥赛辅导是独立于常规教学之外的一种教学形式。对学生而言，注重个别辅导，因材施教，这需要教师的责任心；就教师而言，个体劳动特征明显，因而促进教师不断钻研，不断总结，不断提高。2．培养了学生的学习兴趣，形成了学习物理的浓厚

4、气氛。教师在用自己的自信心鼓舞和感染激励学生，使学生潜移默化中受到鼓舞和感染，信心激增。3．培养学生的自学能力。自学能力是非常重要的。提倡学生坚持自学，鼓励学生自己收集资料，自己选题来做。4．学生学习兴趣的改变，决定了他们智力的开发和成绩的提高。特别是通过兴趣小组活动，课外知识得到巩固。教师别开生面的教学，开启了学生思维。这些学生成绩提高后，对其他学生有很大的影响。竞赛活动开拓了学生的视野，培养了学生的科学思维方式，提高了学生解决问题的能力，竞赛辅导是因材施教、特长教育，是素质教育的重要组成部分。一批批学生在此过程中茁壮成长，我为他们的人格健全而高兴，为他们的能力提高而欣慰，为他们的骄人成绩而

5、自豪。(作者单位：安徽省颍上第二中学)