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《积极转变教育观念推进高校素质教育教学的深化.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1999年第2期积极转变教育观念推进高校素质教育教学的深化李秀银素质教育为丘年来引起教育界广泛关注的一个课紧紧结合在一起但有必要使学生把做学问建立在做‘、一:人的基础上题江泽民总书记在党的十五大报告中指出建设,,有中国特色社会主义必须着力提高全民族的思想道其次应当明确高校素质教育是打破了以传授知~.识为学校教育核心的传统认识的一种全新的教育德素质和科学文化素质为经济发展和社会全面进步思想。。”提供强大的精神动力和智力支持从这个意义上与教学观念传统的教育经典几乎都认为掌握知识是。说素质教育是我国高等教育面向21世纪的一项重发展智能的基础
2、这一认识容易造成的弊病是教师单要战略任务是变革教育思想和人才培养模式的重要方面强调基础的重要胜而拼命向学生灌输知识并以,基础牢固与否来衡量学生学;探索当前我国高校素质教育正处于摸索阶段一个习状况而学生则只能全。,。,’、‘“全新的教育机制尚待逐步建立和完善因此高校教力接受知识以加强基础这样满堂灌死记.,’,师作为具体的组织者和实践者在这场由传统教育向硬背的现象就必然产生结果是高分低能使学生.素质教育转轨的深刻变革中一定要积极转变教育观成为书呆子而缺乏丰富的想象力和灵活的思维训练n念为推进高校素质教育教学的深化而努力无法适应社会多变的工
3、作和生活环境从理论上看知..首先应当明确高校素质教育是一种文化素养与识基础论也不否认发展的重要陕但它之所以发展..义化品格的内化过程这种人文教养的熏陶和浸溃会往往是知识技能技巧的简靳只累是学生心理特点的。.,,对大学生的终生产生深刻而久远的影响长期以来单纯的量的聚集简言之知识量多了基础好了便是。、.发展掌握知识与发展智能在这里被混为一谈了因很多人把大学教育等同于单纯的职业教育基本上是,、、‘、一”“此加强素质教育教师必须突出重科技轻人文重专业轻教养的教育观以智能为中心的方,‘法教育使学生自觉地有效地掌握知识我想教师应念与教育模式对我国
4、目前的高校教育进行总体评‘’做到两点:一是培养学生自我更新知识与自觉随实际价我们显然可以发现各级在校学生做学问要。“·~,”要求而自我调整知识结构的能力二是培养学生提出明显优于做人而做人的学问又往往是以政·‘·””问题与解决问题的能力为什治课的形式出现使学做人与做人两层皮么在同样的学习环境里〔、有的人感到压力甚大而有的人却不感到有什么压力结果是事倍功半曾经有权威人事在高校中进行过专..门调查发现当今大学生较为突出的优点是奋发向呢?这实际上就是能力强弱的问题打一个比方说,、,:第一种能力的培养是磨上混的现象少了但存在的问题也很突出如信刀
5、第二种能力的培养是打。,、柴越是善于磨仰危机认为共产主义马列主义空政治i剔是白耽刀就越能打柴越是善于打柴就越想。,‘..误时间达不到育人目的;价值观念空虚没有普遍磨刀因此上述两种能力必须同时培养而且要使.,。之互为所用互为促进认同的价值观我行我素等在重视发展利学技术的.,再次应当明确高校素质教育培养的是面向今夭绝不可忽视人文教养问题这也是素质教育命21。.世纪的一专多能的综合型的优秀人才自本世纪中叶题的首要部分高校教育作为学校教育的最后一站.、“‘以来现代科技在高度分化的基础上特别是在应试教育对高校学生在校学习影响不大又日趋整体化,系
6、统化同时自然科学与社会科学呈现合流趋势学的情况下专业教育的教师必须从具体学科教学出..科走向交叉协同发展使现代科学知识发时时处处注意影响学生向学生渗透做人的道理日益成为纵横。做学问的道理这实际上是对已往政治课类学科教学交错的多维网络结构因此从现代高科技的发展及..我国社会主义现代化建设发展的需要出发我们必须目的的纠偏是培养专业人才政治素质的基础教育、、.要在课程的设置上做相应的调整使文理〔三家的终极目的是培养人才高等学校所培养的人才的文。化素养和文化品格比起专业知识来在更深层次上反映既交叉渗透又相互融合目前高校的现状是学科过。细专业太
7、窄。甚至一门课要由几个(下转着人才的质量专业教师不一定要把专业知识与做人31页)1999年第2期.‘.建设的重要内容也是抓好育人工作的前提因此业的精神少数青年教师思想道德素质与其业务素质,...,要非常重视教师的师德建设首先要重视教师的邓相比明显的不平衡对此必须给以足狗的重视、.小平理沦和有关理论法规的学习把它切实列入学学校各级党组织应该热情关心和帮助青年教师思想政...校的重要日程并要落到实处不断提高教师的思想治上的进步帮助他们提高思想政治水平和业务能n.,、政治素质帮助教师正礁理解新形势下党的路线方力青年教师在上岗前的倍训中除了使
8、他们旦快熟、、.针政策树立起正确的世界观人生观和价值观悉教学工作基本规律和各项教学工作规范之外师德·’‘树立起育人的社会责任感和奉献精神使教师安教育应作为一项主要内容使他们从任教的第一天、..‘::心从教精心育人其次要树
