积极合作,精心打造初中数学高效课堂.pdf

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1、数学·教学经纬积极合作，精心打造初中数学高效课堂甘肃民勤县第五中学(733309)白金兴高效课堂作为一种新的教学理念和教学模式，已经解，激发学生学习的兴趣，让学生集中注意力，积极思成为广大教师的共同目标．大量教学实践证明，高效课考，让他们从点滴进步中，感受到成功的喜悦，进一步树堂不仅是可行的，而且是教育改革势在必行的．所谓高立自信心．效课堂就是要在有限的45分钟内，让学生获得更多的五、课堂尽显其能。让学生学有所获收获和更好的发展．而要想使课堂高效，教师就必须协通过巧妙创设问题情境，创造“自由”的学习环境，调好教材内容、教学方法、教学对象与

2、教学环节等各个给学生充分表现的时空，教师及时捕捉并积极引导，激因素之间的关系，使学生能够在轻松愉快的氛围中优质发学生的创造性思维，使课堂成为学生求知的乐园．课高效地学习．那么，如何才能打造高效的数学课堂呢?堂上运用一些形象直观的手段，为学生创造运用数学的笔者认为高效课堂主要应体现以下几个方面的特点．环境，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，让学生在一、建立融洽的师生关系，让学生感到“亲和”学习的每一个环节都能感受到数学的魅力，体会到数学孔子云：“亲其师才能信其道．”良好的师生关系是的价值，从而增强学好数学的信心．决定教育成败的关键．师生关

3、系融洽，就会让学生感到六、开展丰富多彩的课外活动．引导学生开拓课堂气氛轻松，教师乐“教”，学生乐“学”，从而使课堂教通过各种形式的课外实践活动让数学生活化，将学学效率大大提高．只有让学生感到你爱他，学生才能信生的数学学习体验延伸到课外．数学实践的过程，就是任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现．所数学化的过程，是学生运用数学知识和方法解决实际生以教师必须要以信任为基础，以情感为载体，真心热爱活问题的过程．以学生所熟悉的生活情境为载体，充分学生，赢得学生的信任，做学生的朋友，做学生心灵、智挖掘学生学习的潜能，使学生热情高涨，积极地参

4、与到慧的双重引路人．数学活动中去，逐渐养成了留心周围事物，有意识地用二、课前精巧设疑。为学生适时点拨数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学的知孔子云：“不愤不启，不悱不发．”强调让学生自主学识与现实中的事物建立起联系．习，实际上更需要教师充满睿智的引导，找准激发学生七、实施分层作业。让学生从题海中解脱兴趣的切入点，“吃透”教材与学生，明确教学目标、准确向课堂45分钟要效益，改变题海战术，力争借助高把握教学重难点，精心设计教学过程，多挖掘、多观察、效课堂模式，实现“零作业”目标．要根据教学内容、学生多体验，创设比较贴近学生生活实际的富

5、有趣味性、启实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调发性和挑战性的问题，激发学生的探究欲望，激活学生动学生学习积极性的作业是实施数学高效课堂的保证．的思维，让其积极地参与探讨，并自始至终参与教学活精心设计课堂练习和课后作业，所设计的题目一定要具动，进而提高课堂教学效率．有典型性、针对性和启发性，一定要贴近学生生活实际，三、各组分工协作。让学生主动“合伙”从深度、广度上都要有阶段性和层次性，并注意变式与讨论是一种很有效的教学辅助方式，它有利于教学拓展，重视一题多解和一题多变的训练，而不是盲目布相长，实现信息的互动交流，能充分暴露学生

6、的思维，及置，草草了事，使学生通过作业真正能把知识消化吸收时获取学生的反馈信息．为了使合作交流能够行之有并加以提高创新．效，教师要敢于把学习时间还给学生，留给学生充裕的八、课后因材施教，帮学生释疑解惑独立思考的时间，敢于让学生积极辩论，尊重他们的想要使数学课堂更高效，教师应从关注每一位学生开法和见解，允许他们尝试和探索，鼓励他们创新与实践．始，承认学生的基础差异，让他们在参与中学习，在肯定让他们相互协作，积极探讨，自觉展开讨论．中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣．四、鼓励学生大胆展示，使学生“洒脱”鼓励他们积极克服困难，寻找

7、最简捷、最自然或最富有“课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方．”独创性的解法，最大限度地调动学生学习的积极性．要要让学生成为学习的主人，必须先让学生成为课堂的主有针对性地进行个别指导，对优等生鼓励他们用多种方人，把时间尽可能多地还给学生．学习过程中，要让学生法完成，并能提出自己的独到见解．对后进生要多鼓励，用心灵去感悟，用智慧去判断，用语言去表达．让每个学多做他们的思想工作，克服它们学习数学的畏惧心理，生都动起来，课堂节奏要随着学生学习节奏的变化而变使全体学生都体验到成功的欢乐，树立学习的信心．化，面向全体学生，努力为他们创造机会和条

8、件，多给予(责任编辑黄桂坚)他们展示的机会．通过展示，加深学生对所学知识的理28中学教学参考2014年8月总第203期