人教版四年级下册数学《小数加减混合运算（例3）》教学课件.pptx

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1、小数的加法和减法小数加减混合运算一、复习旧知482－234＋66482－（234＋66）＝248＋66＝314＝482－300＝182你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？有括号时，就先算括号里面的。整数加、减混合运算，一般从左往右算。4.69二、探究新知（1）小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？7.45＋5.8＋4.69＝＋94175.81.7.4517.94（元）17.45＋5.8＋4.69＝13.25＋4.69答：一共花了17.94元。＝17.94（元）我这样算。我这样算。二、探究新知（2）小林付给售货员20元

2、，应找回多少钱？20－6.45－8.3＝13.55－8.3＝5.25（元）20－（6.45＋8.3）＝20－14.75＝5.25（元）答：应找回5.25元。我这样算。我这样算。小林二、探究新知（2）小林付给售货员20元，应找回多少钱？20－6.45－8.3＝13.55－8.3＝5.25（元）20－（6.45＋8.3）＝20－14.75＝5.25（元）小林算式20－（6.45＋8.3）与算式20－6.45－8.3是相等的。观察这两个综合算式,你有什么发现？二、探究新知7.45＋5.8＋4.69＝13.25＋4.69＝17

3、.94（元）20－6.45－8.3＝13.55－8.3＝5.25（元）20－（6.45＋8.3）＝20－14.75＝5.25（元）如果有括号，要先算括号里面的。和整数加、减混合运算的方法一样……按照从左往右的顺序计算。小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？三、知识运用0.38＋0.26＋2.65.7－0.81－1.2998.2＋32.5－13.4＝0.64＋2.6＝3.24＝4.89－1.29＝3.6＝130.7－13.4＝117.31.请脱式计算下面各题。三、知识运用2.你会用计算器计算小数加、减混合运算吗？你是怎样输

4、入的，请把它记录下来，并计算出结果。三、知识运用2.从左往右算，先算50－38.5，再算减4.8。你知道计算器是按什么运算顺序计算的吗？50－38.5－4.8＝6.750－（38.5＋4.8）＝6.7我先算括号里的38.5＋4.8，把答案记下来，再用50减去它。三、知识运用1.1＋0.15－0.09＝1.25－0.09＝1.16（m）答：肖红跳过了1.16m。肖红跳过了多少米？你还能提出什么数学问题并解答？3.四、布置作业作业：第77页练习十八，第4题；第78页练习十八，第7题、第8题。“部编本”语文教材解读“部编本”

5、语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语

6、文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常

7、突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！