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时间:2020-05-23
《人教版四年级下册数学《小数加减混合运算(例3)》教学课件.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小数的加法和减法小数加减混合运算一、复习旧知482-234+66482-(234+66)=248+66=314=482-300=182你能先说出下面题目的运算顺序,再计算吗?有括号时,就先算括号里面的。整数加、减混合运算,一般从左往右算。4.69二、探究新知(1)小刚买了下面3本书,一共花了多少钱?7.45+5.8+4.69=+94175.81.7.4517.94(元)17.45+5.8+4.69=13.25+4.69答:一共花了17.94元。=17.94(元)我这样算。我这样算。二、探究新知(2)小林付给售货员20元
2、,应找回多少钱?20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(元)答:应找回5.25元。我这样算。我这样算。小林二、探究新知(2)小林付给售货员20元,应找回多少钱?20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(元)小林算式20-(6.45+8.3)与算式20-6.45-8.3是相等的。观察这两个综合算式,你有什么发现?二、探究新知7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17
3、.94(元)20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(元)如果有括号,要先算括号里面的。和整数加、减混合运算的方法一样……按照从左往右的顺序计算。小数加、减法混合运算,该怎样计算呢?三、知识运用0.38+0.26+2.65.7-0.81-1.2998.2+32.5-13.4=0.64+2.6=3.24=4.89-1.29=3.6=130.7-13.4=117.31.请脱式计算下面各题。三、知识运用2.你会用计算器计算小数加、减混合运算吗?你是怎样输
4、入的,请把它记录下来,并计算出结果。三、知识运用2.从左往右算,先算50-38.5,再算减4.8。你知道计算器是按什么运算顺序计算的吗?50-38.5-4.8=6.750-(38.5+4.8)=6.7我先算括号里的38.5+4.8,把答案记下来,再用50减去它。三、知识运用1.1+0.15-0.09=1.25-0.09=1.16(m)答:肖红跳过了1.16m。肖红跳过了多少米?你还能提出什么数学问题并解答?3.四、布置作业作业:第77页练习十八,第4题;第78页练习十八,第7题、第8题。“部编本”语文教材解读“部编本”
5、语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语
6、文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(七)提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。1、国家意识。2、目标意识。3、文体意识,非常
7、突出文学素养的培养。4、读书意识。5、主体意识。6、科研意识。小结:好教,但教好不易。下课啦!
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