人教版三年级下册数学《5.4解决问题》课时练习.doc

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1、5.4解决问题一.列式计算1.把312平方厘米平均分成26份，每份是多少？2.40平方分米里包含着几个50平方厘米？二、解决问题1.一个长方形的周长是240厘米，长70厘米，求它的面积？2.一根铁丝围成了一个长8米，宽4米的长方形，如果用这根铁丝围成正方形，这个正方形的面积是多少平方米？3、有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少? 4、有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克? 5、画一个长4厘米，宽2厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。答案：

2、一、1.312÷26=122.（40×100）÷50=80二、1.240-70×2=100（元）100÷2=50（元）70×50=3500（平方厘米）2.（8+4）×2=24（米）24÷4=6（米）6×6=36（平方米）3、348÷4=12（分米）12×12=144（平方分米）4、30×15=450（平方米）450×6=2700（千克）5、周长：（4+2）×2=12（厘米）面积:4×2=8(平方厘米)质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻

3、“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。