江苏省板浦级中学高一年级第二学期.doc

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1、江苏省板浦高级中学高一年级第二学期第一次月生物试卷试卷总分：120分时间：100分钟第Ⅰ卷选择题（总分55分）一．选择题（每小题2分，共40分。在每小题所给的四个选项中只有一个正确答案。）1.下列不属于相对性状的是A.狗的卷毛和长毛B.猫的黑色与白色C.豌豆花的红与白D.小麦的有芒与无芒2.杂合子高茎豌豆自交，后代已有15株高茎，第16、17、18、19、20五株分别是高茎的可能性是A.25%B.75%C.100%D.0%3.通过测交不能推测被测个体　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．是否是纯

2、合体B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量4.下列遵循基因的自由组合定律的是A.同一条染色体上的两个或多个基因B.一对同源染色体相同位置上的等位基因C.姐妹染色单体相同位置上的两个基因D.两对同源染色体上的两对等位基因5.关于四分体的正确叙述是：A．一个四分体是一对同源染色体　　　　　B．四个染色单体就是一个四分体C．一对同源染色体就是一个四分体　　　　D．一个四分体就是两对染色体6.黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交得F1，两对等位基因独立遗传。从F1自交所得的种子中，拿出一

3、粒绿色圆粒和一粒绿色皱粒，它们都是纯合子的概率为A.1/16B.1/2C.1/8D.1/37.右图表示某动物的一个正在分裂的细胞，下列判断正确的是A．该状态的细胞可发生交叉互换的现象B．该状态下的细胞内不发生ATP水解C．①②③是一组非同源染色体，④⑤⑥也是一组非同源染色体D．若①是X染色体，④是Y染色体，其余则是常染色体8.下图表示某种动物不同细胞分裂的图像，与此相关的叙述中正确的是A．只有②③所示细胞具有同源染色体B．动物的睾丸中有不可能同时发现上述四种状态的细胞C．图④所示细胞状态无染色单体

4、D．①②③细胞中均含有8个染色单体9.某成年男子是一种致病基因携带者，一定含有此致病基因的细胞是A．次级精母细胞B．唾液腺细胞C．所有的精子D．减数分裂过程中的所有细胞10.假设某动物精原细胞的两对等位基因（A和a、B和b）分别位于两对同源染色体上，若无突变和交叉互换发生，则其减数第二次分裂后期时基因的组成是下图的：11.人类多指基因（T）是正常指基因（t）的显性，白化病基因（a）是正常（A）的隐性，都在常染色体上，而且都独立遗传.一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们生一个白化病但手指正常的孩子

5、，则再生一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是A.1/2、1/8B.3/4、1/4C.1/4、1/4D.1/4、1/812.如图所示为四个遗传系谱图，则下列有关的叙述中正确的是　　　　　　A．肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁B．家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者C．四图都可能表示白化病遗传的家系D．家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是1/413.右图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因.1号和2号所生的第一个孩子表现正常的几率为A．1/3B．2/9C．2/3D．1/41

6、4.1952年赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的正确做法是A．分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体B．分别将35S和32P注入鸡胚，再用T2噬菌体感染鸡胚C．分别用35S和32P的培养基培养大肠杆菌，再分别用上述大肠杆菌培养T2噬菌体D．分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体15.在人体细胞中，下列含有同源染色体的是①有丝分裂中期　　　　　②有丝分裂后期　③减数第一次分裂后期　　④减数第二次分裂后期A．①②③④　　B．①②③　　C．②④　　D．③16.基因型为Mm的动

7、物，在精子形成过程中，基因MM、mm、Mm的分开，分别发生在①精原细胞形成初级精母细胞时　②初级精母细胞形成次级精母细胞时③次级精母细胞形成精细胞时④精子细胞形成精子时A．①②③　　B．③③②　　C．②②②　　D．②③④17.用含15N、35S、32P的噬菌体去侵染不含放射性元素的细菌，则释放出的子代噬菌体中A．只含32PB．大多数含有15N和32PC．少数含15N、35S和32PD．全部不含35S18.下列关于摩尔根所进行的果蝇实验的叙述中，正确的是①每一次把一个特定基因与一条特定的染色体联系起

8、来②第一次提出了常染色体与性染色体的概念③发明了测定基因在染色体上相对位置的方法④第一次完成了果蝇基因组的测定A．①②③④　　　B．①②③　　　C．①③④　　　D．①③19.在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。设置本实验步骤的目的是A．证明R型菌生长不需要DNAB．补充R型菌生长所需要的营养物质C．直接证明S型菌DNA不是促时R型菌转化的因索D．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成