论如何上好一堂初中政治课.pdf

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1、基础教育2014年2月(上)论如何上好一堂初中政治课袁昱寰(重庆铁路中学，重庆404100)多年的政治教学实践使我们清楚认识意所提的问题要有思维价值，使学生经过困事例或形象的比喻来证实观点，讲一两个生到，唤起学习兴趣是使学生积极学习，形成惑、焦虑、争论、思索，最终能解决。教师动的故事以引起兴趣。教师应使用具体可感有效教学的关键条件。有效教学本质上取决对那些能“抛却常解另辟新径”的有创造性的语言来概括道理，使抽象的概念具体化、于教师建立能够实现预期教育教学成果的思维的学生要加以表扬和鼓励，这样，会使深奥的道理形象化。学习经验的能力，而每个学生都参与教学

2、活学生获得成功的满足，“虽苦犹乐”，从而提例如，在讲授主观唯心主义及其错误动是实施有效教学的前提。我认为，教师要高兴趣、增强信心。教学中，教师要不断设时，为批判英国主观唯心主义者贝克莱的错想方设法赋予政治课趣味性、生动性．寻求计出具有启示性的问题，发挥学生的主体作误命题“存在就是被感知”，我绘制了一幅增进乐趣的途径和方法，力求做到学科内容用，最大限度地给予学生表现的机会。例漫画：贝克莱在悬崖边昂首阔步，对悬崖视与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合。我如，在教学“物质第一性，意识第二性”的而不见，大步跨向深渊。旁边写着：“只要在这方面进行了一些探索：原理

3、时，为了帮助学生理解，我有意提出了闭上眼睛，世界上就不会存在什么悬崖。”一一、抓好导入环节个“桌子与桌子的观念谁先谁后”的问题，看到贝克莱的丑态，学生不由哄堂大笑，顿良好的课堂氛围的创设往往取决于一立即引起了学生的激烈争论。时理解了主观唯心主义的荒谬。生动、形象、堂课的起始和导入环节。它犹如社戏中的一有的说：“当然是先有桌子的观念啦!直观的教学，不仅活跃了课堂气氛，而且启套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序要不世界上第一张桌子是怎么造出来的发和诱导了学生对所学知识的理解。增强了曲，其作用绝不可小视。要使学生能迅速地呢?”有的说：“不对，没有桌子，怎

4、么可能教学效果。进入课堂角色并具有积极而良好的心理准会有桌子的观念呢?⋯‘那你说第一张桌子四、理论联系实际备状态，教师不能拘泥于某种方式，而必须是依据什么造出来的呢?”⋯⋯大家七嘴八政治课教学的生命力，就在于理论联系想方设法用多种方式导入。舌议论开来，各执一词，各说各理。学生讨实际。也正是因为理论联系实际，解决实际例如，我在教学“祖国的利益高于一切”论的过程就是开动思维机器、充分思考、积问题，才充分体现出政治课理论的科学性、时，以讲述一则意味深长的寓言故事开场：极寻找答案的过程。究竟谁是谁非，我不急真理性和应用性。这也给政治教师提出了更很久以前，有一

5、个小伙子恋上了一位漂亮的于下结论。而是请了几位思考较成熟的学生高的要求：一方面，教师要把握大纲和教材姑娘。当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持提谈自己的见解。一个学生说：“我想，还是内容的实质；另一方面。还要有较强的政治出要其掏出母亲的心去迎娶。小伙子无奈，先有桌子，后产生桌子的概念。因为远古时敏锐性，了解社会实际，关注社会发展。把回家掏出了母亲的心。当他捧着母亲滚烫的代的桌子一定不像现在这个样子。最初的桌握社会热点，紧扣时代脉搏。心向姑娘奔去时，不小心摔倒了。此时，那子是天然的，如自然界中的一块大石头、一例如，我在教学“坚持内因外因相结合颗心开口了：“孩

6、子⋯⋯你摔坏了没有?”讲个木头桩子，就可能是桌子。人们把捕捉到的观点”时，运用了班上某位同学经过努力到这里，学生们听得入神了，有的学生眼里的野兽放在上面分食，感到很方便，于是慢使学习成绩得以提高的例子说明教材中的闪动着晶莹的泪花。我稍作停顿后又启发慢产生了关于桌子的概念。”我觉得这个学原理，又用原理分析某同学学习成绩提高的道：“同学们，母亲对孩子的爱是那样的无生的思路不错，及时加以肯定。进行小结。实际，从而使学生充分认识到经过努力可以私、那样的纯真。请大家想一想，我们应怎在争辩中，虽然有些问题一时难以说清楚，使自己的成绩提高这一客观情况，给学生留样去

7、对待自己的祖国母亲呢?”这样的导人，但大家都觉得很有意思，消除了那种“学政下了深刻的印象。这样教学，能体现政治理不仅渲染了课堂的气氛，激起了学生的学习治没劲”的想法。论的真理性、社会性，使学生对思想政治课兴趣，而且如磁铁般牢牢地吸引住了学生的三、教学深入浅出信服，从而激发学生的长远兴趣。思维注意，为新课内容的顺利教学做好了铺政治概念、原理比较抽象，理论性较强，总之，激发课堂活力、提高教学质量的垫。中学生由于年龄小，知识水平有限。科学思方法是多种多样的，关键是教师如何去科学二、创设问题情境维能力较弱，在学习和掌握时有一定难度。地选择和运用。若教师能根据

8、不同的教学内学起于思，思起于疑。在教学中，特别在教学中，教师要注意避免照本宣科或以抽容、学生实际和自身特长对