理性看待幼儿园自制玩具.pdf

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1、26l每月话题管理助力，发挥自制玩具的最大价值理性看待幼儿园文／河北省邢台市第二幼儿园张俊丽自制玩具文／广东省广州市越秀区教师进修学校许凯减少教师的重复性工作具。同时，管理人员平时还应深入一话题中，教师为让幼儿观察水在线查看自制玩具的使用情况，对那些管道中的流动，利用废旧透明塑料管第一，幼儿园要刨造条件为教自制玩具好而且使用率高的教师提出制作的科学探索玩具，在无法找到类师提供一些自制教玩具的配套设备，表扬，并建立相应的评价奖励机制。似功能且性价比合适的成品玩具的情增加自制玩具的实用性。elan，提供比如，我园上学期改变了传统的况下，选择自制，是有意义的。从幼图片过塑设备使图片结实耐

2、用。自制玩具展评做法，一开始也要求教儿“游戏时掩饰不住的兴奋”来看，第二，幼儿园可以设立教师自师把制作好的玩具都摆在教研室，由这一自制玩具也确实受到了幼儿的欢制玩教具储藏室，教师在日常教学活评委组逐个登记打分；接下来要求教迎。但盲目强调“自制”，舍本逐末动中自制的玩具可以在此储存登记，师把这些玩具拿回班里让孩子玩，评地为自制而自制，或者为r“幼儿发随用随取，在作者优先使用的前提下委每月不定期巡查，观察玩具的使用展”之外的原因而自制，则会导致诸全园共享。一些参加自制玩具比赛的率等，在学期末进行第二轮评比。这多问题。正如话题中那件受幼儿喜爱优秀作品原件也在此陈列，一方面以样的评价机制从

3、源头上杜绝了自制玩的科学玩具即便具有促进幼儿学习与示对原创教师的肯定，尊重原创，另具只是摆样子应付检查的现象。发展的可能性，最终还是成了“中看一方面也起到榜样作用，鼓励更多教不中用”的展品。因此，对待幼儿园师模仿创新。充分利用家长资源自制玩具需要科学理性。制定合理的评比方案我们鼓励家长把在幼儿园学到的理性一：保留合理期待自制玩具做法带回家，也鼓励家长发在制定自制玩具的评比标准挥创意，在闲暇之余和幼儿一起利用首先要认清自制玩具在幼儿园的时，首先强调玩具的实用性，充分肯废旧材料制作玩具，并将自制玩具带价值点，保留合理期待。定那些幼儿真正喜欢、经久耐用的玩回幼儿园，通过亲子活动的形式展示

4、玩具的生产及消费已经进入产玩法和做法，不仅丰富了幼儿园教育业化、商品化时代，工业生产的玩教活动的内容，也能让家长亲身体会到具使用方便、牢固、色彩鲜艳，但在自制玩具给孩子带来的快乐。另外，幼儿园实践中，这些玩具有时不能适家长遍布各行各业，有些时候老师设应教育教学的具体需要和使用者的个计卜H的玩具需要家长的帮助才能更加体差异；有时会因成本或工艺问题而完美。如，大班老师设计了有趣的筛削弱玩具的教育性和实用性；还有，子，结果一名职业为木工的家长看到费用相对比较昂贵。而自制玩具正是后，帮助老师把纸质的筛子边框改造因其贴近需求、灵活实用、经济环保成木质的，一下子提高了耐用性。的优势，而在幼儿园

5、具有持久的生命作为管理者，要让教师转变观力。念，进一步明确自制玩具“以幼儿发但自制玩具一般是使用废旧材料E^r+1、”【士疆}Ft【雨；L圭『fr==E—r生ll^日n，舀F阳士斗、『千丌{每月话题J27相比的。因此，自制玩教具的使命只能在短期内满足幼儿游戏、学习的需要，一旦不能继续使用，教师就需要重新制作或者更换新的种类。其实，教师应理性看待自制玩具的使命，对其使用周期持有合理的期望，并把材料的更换、补充作为一项基本工作内容来看待。每份自制玩具的使命是短期的，但教师积极创设幼儿学习环境、及时更新环境中的各种活动材料这一工作使命却是长期的理性二：认真把好三道关快损坏，这样的自制玩具

6、不值得提的习惯，尽量延长自制物品的使用周如果要提高自制玩具的使用效倡期。益，我们应该把好设计制作、使用指其次，教师对自制玩具的使用最后，自制玩具的评价、管理也导、评价管理三大关。指导也很重要。对于提供给幼儿使用不可忽视。对自制玩具的评价有助于首先，设计阶段就应充分考虑的各种材料，教师都要对其功能、教师总结经验，也有助于优秀的自制其必要性以及相关经济成本、时1司成价值、多样化的操作方法做到心中玩具被反复制作、使用。另外，做好本，不必一一自制。比如，话题中提有数，这样才能更好地观察、评价幼自制玩教具的管理也有助于减少资源到的“操作比较麻烦、科学性强且用儿在玩具操作中的表现，并给予适宜上

7、的浪费和损耗，最大限度地发挥自特殊材料制作的精美玩具”一般都是的指导。通常情况下，教师应该在投制玩教具的价值。比如，做好自制玩高结构的，需要教师投人很多精力，放使用前，弓I导幼儿基本了解该自制具的登记和存放、设立图片资源库、但因开放性程度低，操作规范多，耐玩具的材料质地以及哪些不当操作可平行班交换使用等做法都能使自制玩用性又有限，很快就被幼儿冷落或很能造成损坏，培养幼儿爱护自制玩具具发挥最大效益。■设计此次活动时，我本想着通过猜想、验证的环节，发展幼儿的想我不知道象力