课堂游戏教学在小学英语中的应用.pdf

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1、蒋戏教学在小学英语中的蛹秦晓娟(江苏省高邮市汤庄镇句垛中心小摘要：小学英语教学应该注重日常英语的应用，特别是结也是培养学生竞争意识的有效途径，如通过对单词的记忆和快合小学阶段学生身心发展实际，借助于游戏法来提高学生对英速反应来作为竞赛的获胜者，从而激发学生的参与激情，也可语的学习兴趣，增强学习英语的积极性，从而为后期的英语教以从团队精神的培养上来体现协作与竞争的关系；七要体现激育打下坚实的基础．为此，本文结合小学英语教学特点，从游戏励性原则，成功的游戏教学法离不开激励，特别是对于竞争性教学法的探索中提出相应的对策，为提

2、高小学英语实效性提供强的游戏，更需要从激励中来增强学生的信心，帮助学生体味参考案例．到竞争的成功感．关键词：小学英语；游戏教学；学习兴趣；教学设计2．游戏教学法的组织与评价《全日制义务教育英语课程标的提出，将“以人为本”游戏活动的设置需要从准备、组织、评价中来完成，尤其作为教育发展的指导理念，尤其是在健全人格、发展和完善成是教师的主导性和学生的主体性，更要在游戏的有效组织和评人与成才上，更需要从强调学生的实践主体特征．对小学阶段学价中来体现[3]．一方面要结合学生的认知特点来设计游戏规生身心发展特点的分析，借助于游戏教

3、学法来培养学生对英语则，通过提高学生的参与性来增强游戏的全员性，从游戏材料的学习兴趣，增进学习英语的积极性，从体验和感悟中养成学和场地的组织上来提高游戏的适用性．另一方面要从知识与游戏习英语的习惯，既满足学生的心理特点，又切合当前小学英语的结合上，注重对已知知识的激活，并对新知识的启发上来促教学实际，因此具有重要的教学示范意义和应用价值．进学生对知识的吸收与巩固，增强游戏教学对学生的情感体验．1．基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计在词汇教学中学习身体部位单词时，如ear、eye、face、mouth、课堂教学设计是完

4、成课堂有效教学的关键，运用游戏教学nose等，采用形象化、趣味性的游戏情境来激发学生的兴趣，法，同样也需要从教学目标、教学活动、学习环境及学生评价增进对知识的记忆．准备单词卡和图片，营造游戏环节，Teach—中来完善．er：Goodmorning．I'mMiss／Mr⋯Lookatme．然后指着自己的脸1．1对学习者特征的分析说“，I1hisismymouth”，并依此类推；然后在表演动作上，通小学阶段的学生身心发展有其规律性，在进行游戏教学法过眨眼睛、点头、抹鼻子等方式来引出需要回答的单词．借助于的运用中，也要从适合

5、学生的认知水平和能力实际出发，注重学生原有知识经验，注重对学生学习心理的引导，并结合教学教师的演示，将之运用到学生之间，以同桌为例，进行问答互内容来选择合适的游戏，从而提升教学有效性[1]．从知识目动．同时，还可以将游戏进一步扩展，如老师在黑板上画一个鼻标上，要能够对相关单词及读音进行识记和应用；从能力目标子，让学生读出单词，或者让某一个学生举起一个单词卡片，上，能够结合问题情境开展日常用语交际；从情感目标上，可让另一个学生指出单词所代表的意义，并分组来进行，从而让以从英语歌曲的演唱或英语阅读中增进文化的熏陶．学生能够

6、从游戏中来增强记忆力，活跃了课堂氛围．1．2教学策略的设计分析3．结语游戏教学法是将游戏作为载体来精心设计课程内容，增进小学英语教学是实践性较强的基础课程，在游戏教学法的游戏的同时，有序的实现教学目标[2]．在游戏教学法的组织运用中，更要从课堂实际和学生特点着手，结合课堂教学内容上，一要体现目的性，任何教学设计都是有目标的，不能因为来设置相应的游戏情境．同时，师生互动是促进游戏教学法实施游戏而忽视教学任务；二要体现启发性，游戏是活跃课堂氛围的关键，借助于教师的主导作用，在游戏规则和课堂激励中来的有效手段，也是增进学生学

7、习兴趣、发挥学生想象力的关键，营造生动、活泼、有趣的教学氛围．特别需要说明的是，对于积要从知识的启发上来开发学生的智力；三要体现趣味性，游戏极性不高的学生，在游戏设置中，可以引入角色扮演的方式，是借助于趣味性来吸引学生的注意力，并通过激发好奇心来创来增强学生的参与性，以实现英语教学目标．造趣味化的教学环境，让学生参与其中，并获得求知过程；四参考文献：要体现灵活性，开展游戏教学重在适时、适度，只有灵活地把1．关欣．小学低年级英语游戏教学存在问题及对策研究握好课题节奏，处理好教学与游戏的平衡，鼓励学生能够从游[D]．东北师

8、范大学，2012．戏中增长知识与能力；五要体现规则性，规则是游戏的基本要2．陈旭东．浅论游戏在小学英语课堂教学中的运用[J]．求，也是帮助学生能够从游戏中来获得提升，增强自主性的关现代阅读(教育版)．2011，5(5)：13．键，在规则明确、指令规范的前提下，游戏活动才能发挥其积3．秦敏．游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J]．