选择最佳的批评方式-论文.pdf

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1、教师札记后，又与他们谈论青年的理想和前途，引导他们正确地看待早恋选择最佳的躺谭方式问题；最后，笔者有意向他们讲了早恋贻误青春，铸成大错的道◎凌林理和事例，语重心长地说：“你们正是求知识的时候，生活的道路才刚刚开始，应珍惜时光，用理智去克服虚幻的情感，我不希望你们在感情的泥淖中越陷越深，不能自拔，使人生之路多一段坎坷!”在笔者的耐心引导下，两位学生终于认识到自己的行为会影响自己的学习，开始全身心地投入到学习之中，在高考中都取得了好成绩。四、商讨式批评商讨式批评是一种较为缓和批评，是教师通过语言教育大学，于是上课不认真听讲，自习的方式，教师以商讨问题的态度学生、影响学生行为的一种重要

2、方课不见人影。这就需要班主任以把信息传递给学生，适用于反应法，批评的效果受到当事双方，特“情”触动，通过语言内容和语调灵敏、脾气暴躁、否定性心理表别是批评者的认识能力、文化水的刺激，促使其醒悟。“我真替你现明显、行为常被情绪左右、易平、思想修养和心理特征等因素的感到难过，一个堂堂的男子汉，有被语言刺激的学生。如有两位学制约。根据中学生的心理特点，笔聪明的脑袋、充沛的精力，却没有生为了一件小事争吵起来，大打者选择了五种批评方式：一点骨气!想想你的父母，辛辛苦出手，互不相让，笔者找他们谈一、提醒式批评苦地养育你，挣钱让你读书，难道话，他们还互相责怪，不承认自提醒式批评以暗示为手段，你

3、就这样回报他们吗?你以为出了己有错。于是，笔者先让他们坐其语言内容多为提醒和启示之类，校门就有用武之地了，就可以把任下来，给他们倒了两杯茶，然后主要适合于性情机敏、疑虑心理较何事情做好了?做任何事情，都需心平气和地对他们说：“同学好比重的学生。当这类学生犯了错误要有勤奋的态度、坚强的意志和亲兄弟，有什么事不能好好商量时，只要教师稍微指责，或暗示一文化水平，如果你现在不好好学呢?为什么非要通过打架来解决下，他们就会“心有灵犀”，很快习，明天未必会是自食其力的劳动呢?等你们毕业以后，想见面都意识到教师的意图。如有位成绩较者。”这种是非明确、感情强烈的不容易了!今后，你们肯定会为好的学

4、生上自习课时与同桌大声交批评方式，如一盆凉水，把这位学今天发生的事情感到惭愧的。”谈，影响了自习课的纪律。下课生从混沌的状态中浇醒。当然，这这番话令两位学生红着脸，低下后，笔者让他来办公室，拿了一份种批评方式“火药”味较浓，大多了头，气也消了一大半。练习让他回去做，顺便提醒他：属于“正面交锋”。五、发问式批评“自习课的时间要充分利用在学习三、渐进式批评发问式批评是以提问的方式上，讨论问题是可以的，但不要妨渐进式批评强调批评要有层来进行批评的，主要适用于善于碍其他同学。”这种点到为止的批次性，逐步深入，适用于自尊心较思考、性格内向、各方面比较成评方式，起到了很好的效果。反强的学生。

5、这类学生犯错后，如果熟的学生。因为他们具有一定的之，如果批评过度，就会造成学生教师当众批评他们，很容易造成他思考能力和接受能力，思维比较精神紧张、情绪波动，从而加剧他们产生对抗性甚至破坏性的行为。清晰，多数情况下能A我醒悟。们的疑虑心理，影响批评效果。如果教师换一种批评方式，帮助学发问的语言形式有很多，如“行二、触动式批评生找出原因，指明什么该做、什么不行”“对不对”“如果你是旁观触动式批评是一种措辞比较不该做，进一步提出严格要求，就者，怎么看”“有无影响”“结果尖锐、语调比较激烈的批评方式，可以使他们逐步适应，从而接受批会怎样”等。这种批评方式既可恋以加快教师与学生的信息交流，

6、别加深彼此的理解和信任，又可以他避免“正面交锋”。然(作者单位：江西省兴国一中)