陶行知的“做人”教育思想在班级管理中的应用-论文.pdf

《陶行知的“做人”教育思想在班级管理中的应用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、陶行知的“做人”教育思想在班级管理中的应用江苏省昆山市秀峰中学杨艳宁陶行知先生认为，教人做人、做一个具有国民精神和崇高人得更有声了。格的人是所有教育永恒不变的宗旨。“教育就是教人做人，教人学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校，就会对他人做好人，做好国民的意思”。“先生不应该专教书，他的责任是教充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。他一二、因材施教。平等对待学生贯坚持教育应“教会学生学习，教会学生生活，教会学生做人”。陶行知先生说过

2、：“培养教育人和种花木一样，首先要认识在这些年的班主任工作中，从刚开始的不懂到现在的游刃有余，花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因从刚开始的特别害怕做班主任工作到现在的喜欢做班主任工材施教’。”作，从刚开始的手忙脚乱到后来的发挥学生的主动性，里面有辛我现在所带的班级的学生大致分为三类。第一类学生常常酸更有非常多的收获。在这个过程中，陶行知先生的做人教育是头脑简单。对这类学生进行教诲时我要以身作则的，使得这思想给了我们许多启示与借鉴。些学生不得不对自己的一言一行有所收敛，从而

3、严格约束自己，一、感动学生。让学生学会感恩把自己的一些不好的想法埋在心里。第二类学生是比较诚实，没有爱，便没有教育。老师投入的爱越多，学生就会越去效学习踏实，做事谨慎的。这部分学生代表了班上的大部分。这类仿并时不时反馈在老师身上让爱感动学生就是要让学生学会学生只需大多数时间给予肯定和表扬，这会让他们感到无比的“感恩”，让他们学会懂得尊重他人。这就给孩子一种行为上的高兴和满足，而我不失时机地给予鼓励，他们定尽心尽力地完成暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。感恩是一种生活态度，任务。第三类学生是聪

4、明、有想法、好动，但他们一直都有坚韧是一种美德。不拔永不服输的精神。面对他们要三管齐下：首先是恩威并施，我所在的学校是一所寄宿学校，我一星期只能回一次家。爱的多了就变成了逆反，爱要有度，必要时就要发发飙。其次要由于天气的原因，有段时间嗓子特别的干，在不经意之间失声委以重任，发挥各自的优点同时耗掉部分时间及旺盛的精力。了。失声的第一天我就非常担心，这几天的课可怎么上呢。于是让他们也有更高的积极性。再次是坚持原则，优秀学生只要你我去校医务室去看医生，医生开了消炎的药和开声的药并嘱咐违反了班规，就要受

5、到比别的同学更重的惩罚。在遇到这些问我三天别说话。这下更糟了，不说话不就表明了我的课不能上题时我们必须坚持原则，不偏袒任何人。这样才有良好的班风、了。可是又没有哪个老师能替我去上课，我硬着头皮去上课。数学风。学课每节都是要讲很多知识点，加之最近在学分式部分，需要引班主任对学生如不能一视同仁，将造成同学之间不团结，还导的地方很多。进了课堂我先在黑板上写清我的身体状况及这会使学生对教师产生不良想法极易而导致厌学情绪。因此，教几天上课的要求，讲了今天的分式异分母加减法的重要性。之师心中要想着每一位学生

6、，并时刻关心着每一位学生，这样才显后我就开始了我的无声课堂。在黑板的中央写了通分、最简公公平。同时也让每位学生得到在自己层次上的发展，不同程度分母、结果是整式或分式。在黑板上出示今天的例题，指着各个也让学生在老师身上学会做人。分母让学生找最简公分母。手指一个让他们就去找公分母，一三、民主自治。增强主人翁意识直到我们一起找好这个分式加减法的所有重要的部分，进行化1．大家定班规简，看结果。回头再去看是不是整式或分式，让学生判断其正确这样可以保证班规的公正性、全面性、可操作性，还可以提性。这样我循环着

7、讲了好几个例题，学生们特别配合。只要我发高学生遵守的自觉性，有效地保证今后的落实。声，他们绝对安静。而且脖子伸得长长得在听这节特殊的课。在2．大家解决问题做练习的时候，我让前排的学生做我的扩音器，他们做得可卖力班级日常事务纷繁复杂，几十位同学朝夕相处，难免会出现了，把我要表达的他们都清清楚楚地表达了出来。可以说这节各类问题。这些问题如仅靠班主任、班干部去协调解决，工作量课无声胜有声，他们在体谅老师辛苦的同时没忘学习。那几天无疑是巨大的。引导学生自主解决、协作解决，将是一个“一举的课堂效果及其作业

8、都是非常好的。多得”的好办法。我从我的无声课堂中感受到孩子的真诚与可爱之处，同时3．大家互相监督落实到位。也让他们学会了感恩。过了几天我的嗓子好了一点了，孩子们成立相应的监督组织和个人，如设立卫生监督员、纪律监督也高兴了，上课争着抢着还要当我的扩音器。孩子还是孩子，他员，定期轮换等，完善班级的监督机制，让每一名学生都加入到们在不舒服的时候需要老师的关怀，需要老师的呵护。同样老班级工作的监督中，鼓励学生之间的相互监督与自我监督，变师在身体不舒服的时候也需要孩子给点安慰。我的无声课堂显“旁观者”为“