试论小学英语教学起始阶段兴趣的培养-论文.pdf

《试论小学英语教学起始阶段兴趣的培养-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基础教育2014年7月(下)试论小学英语教学起始阶段兴趣的培养肖爱颖(内蒙古兴安盟乌兰浩特市都林第一小学，内蒙古乌兰浩特137400)摘要：培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”。“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣．挖掘学生学习的内驱力。，关键词：兴趣；现状；任务型从我跨上小学英语讲台，英语像一股清教师的教学流程。“教学环节流于形式”频我带部分学生参观邻校，在询问描述中掌握风席卷整个校园。学英语的见了我“Good频在课堂上出现。各种建筑，而有时我只着眼

2、于把任务作为教roofing”；没学的老远跑过来，只为说一句“英二、持久兴趣学过程中的组成部分。语老师好”。随着时轮的转动，抑或是我对1．进人了四年级。由于三年级认读不抓(2)分层教学，减缩差距。在教学过他们的麻木，或是他们对我的麻木。师生间实，课堂出现可各种时尚病：程中，不可回避的如何对待优中差生。撞上了，生硬地打个招呼。要不是平时强调(1)“喧宾夺主”。教师尽量用简易语A、分组编排，因材施教必须用英语招呼恐怕现在用英语的更少了。言组织课堂时，学生却斫得悬乎，有自个儿教师通过几句最基本的交际语言，观察这样的转变让我无法安

3、宁。回顾近期面临的画的，有低头写东西的，有做小动作的等个人口语素质，性格特点，记忆力，反应速教学困境，努力思考，寻找原因，做出对策等。教师迫不得已，改成演“独角戏”。度等。在心中把全班分三组，因材施教，分同大家共榷：(2)有问“逼”答。教师在教学深入层要求，以求最有效的激励机制促学生不断一上进。、激发兴趣过程中。发现抓实知识的重要性。为了改变“激发兴趣，”是指教师在带领学生去教学现状，从现在抓起。于是课堂上出现让B、同一情景。各说其能。设计情景考接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学生一个接一个站起来，穷问不舍，最终还虑

4、每人差异，使他们都能言其所能言。言其学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，是自己“摊牌”。这些问题的根本在于设计所爱言。如：买东西，卖东西。同学可以组激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言：兴趣的太玄，教学过程没能让学生可以拾级而合商量买卖方。是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异上。C、各种评价要求不同。学生学习能力样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇(3)问而“避”答。为培养学生质疑，不同，接受自然有多有少，放置不同要求。感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，教师很难把握得了“度”。学生举手追问，而好的同学帮助差生有效果，

5、就可奖小贴画激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积教师穷于应付，留个台阶给自己：大家自个纸。这么一来，好的学生更起劲。差的学生极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是找答案，看谁厉害。结果是学生无所适从。也来劲了。“跳一跳摘到”的效果出来了。一种负担。这在三年级开始教育中我们都强这种问题的关键在于教师对教材钻研不深教学不是为了难倒学生，而是通过他们体现烈地体会到。PEP教材以其丰富的色彩，富不透，依赖现代教具。却只能“顺流而下”。知识。于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说(4)“照本死用”。课本知识还没掌握，(3)建立新型

6、的师生关系，是完成英说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形我们还怎样拓展?教师心有余而力不足。抓语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动式习得大量言语。而教师因初次接触教材，课本语言时，练了又练，教学辅助手段少之人的心灵秘诀。是打开人的心灵的一把金钥对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握有少。“教具少，做教具繁”成了我们的理匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。等，在课堂教学中体现在以下几个特点：由。在调查中笔者发现51、6％学生说，从师生间接触，看法。需要无不包含情感因素。1．“闹着玩”。初次接触教材。教师对教没见过老师在

7、黑板上画过简笔画；67、2％没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学材的灵活性。意图不能领悟到位。他们为了学生说，老师在课堂上常见的只是几张卡片习氛围。顺利进入角色。而乡村学生回答：吸引学生注意力，设计各种活动丰富课堂。和一台录音机。45％学生反映教师在课堂上我不喜欢英语，太难了，可我喜欢见到英语如：动手做贺卡。教师往往在还没讲完步骤，很少提供实物和设置隋景。我们的学生在沉教师。她让我快乐，这不正说明师生关系的学生早自愉自乐地通过自己对图示的理解闷贫乏的气氛中，学得如何?其教学效果可可利用性。无论是对语音的兴趣还是对教育动手

8、又动口。课堂成了一典型的美术小制想而知。者的喜爱。我们没有理有错过任何一个有潜作。组织上存在的缺陷外，这样的动手是否2．思考与对策力可挖的机会。教师爱学生，从自己的人格值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成?(1)立足课堂，向课堂要实效影响和发展学生，以情育人，以情感人，以2．“光练嘴皮子，不看书”。为了提