试谈中学物理教学的艺术-论文.pdf

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1、中学课哥{辅试谈中学物理教学的艺术@胡正久教学不仅是一份工作，更是一门艺术。学生在某一门功课上产生厌1．促进学生积极思维长期以来，由于受到片面追求升学率的影学情绪，在一定程度上与该门功课执教者的教学风格、教学艺术有着密响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试不可分的联系。那么，我们为人师者如何在自己的课堂上把握并应用一机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育些独特的教学艺术，形成独特的教学风格，从而吸引学生的注意力，唤起要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”

2、学生的求知欲呢?笔者就物理教学中一些粗浅的体会整理如下：给”与学生”收”的单调局面，学生在学习物理中处于被动的地位，要想促一、激发求知欲望进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景，习题情获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世景，漫画情景等激发学

3、生思维。如在学习”分子”这个概念时，为了使学界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生生发现”物质是由一个个小微粒构成的”，可让学生做好这样一个实验．的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的给学生一支长约0．5米的一端密封玻璃管、一个橡皮塞、一个注射器、一认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，首小杯红色的水、一小杯酒精、一根细铁丝，先让学生在玻璃管中注射约一先在于能激发学生强烈的求知欲望。半体积的水，然后在上面再注射满酒精，塞紧塞子，让学生把玻璃管上下1．设计物

4、理情景，激发学生学习兴起初中学生的心理特点是，学颠倒几次，实验结果是液体的体积变小了，根据现象，让学生猜想其中原习情绪容易波动，学习持久性差，注意力难以长时间集中。如果在课堂因。又如，上初三电路时，给学生二只小灯泡和二只开关，以及必要的导上，通过创设情境引发他们好奇心，集中他们的注意力，就能为课堂教学线、电池，让学生自由连接，最后由老师一一讲评，分析各种所接电路的奠实基础。教师所创设的情境要求结合教学内容并贴近学生的生活实优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点，通过让学生动手动脑。际，有效地激发学生认知冲突和碰撞，使学生的创

5、造性思维得到发挥。激发学生的创造兴趣。作为一门以实验为基础的基础学科，教材中的演示实验中很多都可以设2．引导学生独立的学习所谓独立的学习，是指学生离开教师，甚计成为与内容相关的物理情景，教师应该加以利用。其次还有一些课外至离开学校步入社会后也能学习，在物理教学中，是引导学生独立地学的小实验、小制作，教师应该引导学生通过自己动手来感知物理，鼓励学习，还是”抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术生把课本所学应用于真实的物理情景中。的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之2．指导学生“进行实

6、验探究”，体会学习的乐趣教科书中呈现的知需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生识，通常是科学家们早已发现，已形成定论的知识，固然学生在学习时并知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地不是去寻求人类尚未知晓的事物或联系，但它不会消极被动地接受教育获取新知识。叶圣陶说过：“教是为了不教”，这是我们教学思想有着很者所灌输的一切，把自己充当接受知识的容器，而会以自己的认识基础、重要的指导意义，教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，心理状态为依据，有选择地吸收外部输入的各种信息，教

7、学艺术的“基学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种调”就在于找准学生心理状态的“固有频率”，使教学信息收发达到同步，各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学激起学生情感的“共鸣”。同时，物理知识的传授，它应是一个学生自己生积极地去学习、去探索。有时，还要经过一段过程，使学生在发现问思考，亲自获得知识的探索过程，从这一意义上看，学习活动不仅是由认题——提出问题——解决问题的过程中。逐步建立起正确的物理规律，知和情感共同参与的过程，也是～个知识“再发现”或“重新发现”的过在学生感到自己无

8、法解决矛盾时，教师再适时予以引导点拨，这样才能程。“实验探究”可以深化学习兴趣，这一过程，教师应处于主导地位，精收到事半功倍的效果。在教学中，教师设计题目时．题样的设计应该有心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探究知识，学生应处在探究一定的难度，以起到激发学