试论古筝合奏课在高师古筝专业教学中的意义-论文.pdf

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1、总第284期敏i‘Tota1．2842014年7月(中)TheScienceEducationArticleCollectsJuly2014(B)试论古筝合奏课在高师古筝专业教学中的意义葛雪婷(华中师范大学音乐学院湖北·武汉中图分类号：J632．32文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)20—0113—02摘要近年来，古筝合奏训练已经开始在各专业院校蓬性，作曲家在创作民乐合奏作品时很少采用古筝声部。大部勃发展，高师的古筝专业课程也急需独立设置古筝合奏课。分古筝专业学生在上民乐合奏课时，担任的则是打击乐声古筝合奏课的开设是古筝传统“一对一”教

2、学的一种开拓和部，使其无法从本乐器的角度来参与音乐的合作和交流。延伸，在提高学生演奏技术的同时．更锻炼了学生之间相互作为高校音乐师范专业，我们的培养目标是以培养具配合的团队精神，让更多的学生可以登上舞台，积累实践经备综合能力的教学人才为主，如果还是延续传统的古筝教验．促进学生综合能力的发展。学模式，就只能永远走在专业音乐院校后面，无法突出师范关键词古筝合奏课演奏技术教学模式生的专业特点。所以在高师古筝专业的教学上我们要探索OntheSignificanceofGuzhengEnsembleCourseinthe出一条适合师范生走的路，强调学生各个学科的交叉

3、渗透TeachingofNormalUniversityGuzhengMajor／／GeXuet-性，切实提高学生的综合音乐素质。ing2古筝合奏课是传统古筝教学的必然补充形式AbstractInrecentyears，Guzhengensembletraininghasbeen传统的“一对一”古筝教学是培养演奏技术优秀、具有boominginvariousprofessionalcolleges，anditisimperativeto突出表现个性的表演人才。但这样的人才会有多少呢?社会setanindependentGuzhengensemblecour

4、seforGuzhengmajors又需要多少呢?高师近年来推广的古筝小组课也仅仅只是inhighernormaluniversities．Theopeningofguzhengensemble做到了师资利用最大化、古筝技术的普及以及学生之间能courseisadevelopmentandextensionofthetraditional”one—to-够相互观摩和交流，但是一节课的时间，同时指导4至5人one”Guzhengteaching．Whileimprovingstudents’performance弹同一首独奏作品，细致化的教学和理想的教学进度

5、就会skills，itcanalsoexercisestudents’teamworkspirit，makemore成为一个矛盾体。著名古筝家傅明鉴先生在多处讲学都曾studentscomeonstageandhelpthemaccumulatepracticeexpe—提到过“古筝合奏是今后古筝普及和发展的必然趋势”。rienee，andpromotethedevelopmentoftheircomprehensivea—音乐师范专业招收的古筝学生水平参差不齐，不是所有bility．的学生都有登台演出独奏作品的机会，甚至有的学生因考不Keywordsgu

6、zheng；ensemb1ecourse；performanceskills；teach—上主选修而无法再进行后续的专业学习。古筝合奏课的开设ingmode正是古筝传统“一对一”课程和小组课程形式的一种开拓和延伸。在提高学生演奏技术的同时，更锻炼了学生之间的相互配1高师古筝专业教学现状合，培养学生的团队精神，让更多的学生可以登上舞台，积累随着时代的发展、社会的需求，古筝的教学方法步入了实践经验，给更多的学生提供学习和展示的平台。专业化、学制化、规范化的轨道，产生了质的飞跃。在素质化3不同古筝合奏曲目的训练价值教育的呼声日益高涨、高校音乐师范专业古筝教程的大

7、力在这样一个开放性、多元化的社会大背景下，古筝合奏推广和全面演化的今天，尚存在着诸多待解决的问题：1)现的曲目类型十分广泛，教师可以有选择地通过各种类型的阶段，高校音乐师范专业的古筝学生数量远远超过学校配古筝合奏曲目对学生进行科学、系统的训练，提高学生的综备的教师数量，使古筝小组课成为最主要的教学模式。虽然合音乐素养和舞台表演实践能力。1)通过民歌改编而成的现在已经有很多学者对古筝小组课的授课方法进行不断地古筝合奏作品，如《弥渡山歌》、《童趣》等，教师可训练学生探索和研究，但如果还是只拘泥于独奏曲目的流水线式教对古筝和声间纵横向关系的把握和配合的能力，一方

8、面让学，就终归避免不了教学内容的针对性不强，曲目教学效率学生积累演