读新教材有感-论文.pdf

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1、2012年7月8日新．i挈哥l·中学读新教材有感文，杨述苏摘要：针对新教材在内容编排中采用的一些栏目设置展开讨论，谈了一些自己的认识和建议。关键词：新教材；新理念；栏目设置高中数学新教材的设计与布局与旧教材不同，采用的是模块5．“应用问题”栏目贯穿于教材的始终设计。新教材版式新颖，图文并茂，语言生动，洋溢着时代的气息，注重应用意识和实践能力的培养，是新课标的基本理念之一体现着改革与创新的精神，令人耳目一新。安排观察、探究、思考、。数学来源于实际生活，并在生活实践中有着广泛的应用。在近旁白、课外阅读

2、、研究性课题、课外实习作业、信息技术应用等栏年不断深化的数学课程改革中，数学的应用意识得到了充分的重目，引导学生用正确的学习方式掌握知识，极大地开阔了学生的视。这一点在教材中也得到充分的体现：数学应用贯穿于教材的视野。下面就从思考、观察与发现、探究与发现、旁白、应用问题五始终。个方面谈谈对新教材的认识。新教材十分重视发展学生的数学应用意识，力求通过数学与一生活实际、数学与其他学科的联系，使学生体验数学在解决实际、新教材的特点与栏目问题与其他学科问题中的作用，促进学生逐步形成和发展数学应1．“思考”

3、栏目极大地激发了学生的求知欲用意识，提高实践能力。教材不仅专门设置了“函数的应用”一章，创设适当的问题情境可以激发学生的学习兴趣和动机，使学介绍不同类型的函数模型，还设计了许多与其他学科联系的题生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知型，通过丰富的实例，从实际背景引出数学新知识。如，从炮弹发识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂射、大气层臭氧空洞面积、恩格尔系数引出函数概念，从GDP(国教学效率的目的。高中数学新教材大量创设问题情境，调动学生内生产总值)、生物碳

4、14衰减得出指数概念，从手表的快慢得到的学习兴趣，与原来的教材相比可以说是信手拈来、得心应手。创任意角的概念，从物理背景抽象出向量数量积的概念⋯⋯这样强设问题情境，促使学生积极参与活动，把学生的学置于问题之中，调数学概念的形成背景，使学生感受到数学知识发生、发展的来使整个教学过程转化为学生“发现问题、提出问题、解决问题、发龙去脉，从而激发学生的学习兴趣。还有在例题、习题中都适当增现新问题”的能力培养过程。加了相关的应用问题，如，烟花燃放、人口增长、地震能量等级、溶2．“探究”栏目极大地培养了学生的

5、自主学习液酸碱度、声压级D(dB)、潮汐问题等，这些都体现了数学基础学对比高中数学新旧教材，我们不难发现新教材中出现了大量科的地位及其在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥的的“探究”，这些内容都是对教材中重要和容易混淆的知识点的分重大作用。通过这些练习题，可以提高学生运用所学知识解决实析、讨论、类比、归纳和总结。教材中“探究”的情境一般是给出特际问题的能力。定的问题让学生去探索、研究。在课堂教学中可采用讨论的方式新教材的编排和设计更注重学生的主人翁地位，这也是课改对这些“探究”进行分析、阅读

6、，在此基础上引导学生自主探究。通要求的直接体现。我们在平时的教学中要体会每节栏目设置的目过这一过程，促使学生理解问题是怎样提出来的、一个概念是怎的，揣摩透栏目设置所要达到的要求，用好教材，提高教学的针对样形成的、一个数学结论是怎样获得的，在充满探索的过程中，感性和效率。受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。二、实施新教材的过程中出现的困惑3．“观察与发现”栏目极大地提高了学生的归纳推理能力1．教材中的知识性错误和教师配套用书部分习题、练习题的由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物也具有解答

7、错误这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理，通常如，数学1第92页习题3．1的A组第1题提供的答案(D)选称为归纳推理(简称归纳)。简言之，归纳推理是由部分到整体、由项就不是一个函数图象；第79页习题2．3第1题提供的四个函数个别到一般的推理。中是幂函数的只有一个，但教师用书认为函数也是幂函数，值得归纳推理能力是一种重要的数学推理能力，新教材加强了在商榷。这方面的渗透，使学生真正成为学习的主人。2．部分例题、习题建议调整顺序，可能更加合理一点4．“旁白”栏目极大地丰富了学生的视野，起到

8、了画龙点睛的有些章节我们可以运用新教材的理念，但部分例题、训练题作用可以借鉴旧教材。相对于旧教材，新教材的旁白更多、更明了，更能起到点睛之3．部分练习、习题偏难效，更能丰富学生的视野。例如，在必修2“平面的性质”一节中，讲例如，数学1第27页练习1，学生列出函数关系式容易，但要完公理后利用旁白给出了欧式几何公理化思想的含义。每节内容画出函数的图象却不是一件简单的事情。教师应改变问题的设问都有精辟的旁白。有些旁白是针对概念的外延与内涵提出的一些方式。需要注意的问题；有些旁白则是对数学