高职高专思政课如何体现学生的主体地位研究-论文.pdf

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1、』_Z山O0Ⅲ0Q一∞昆欢研究高职高专思政课如何体现学生的主体地位研究齐明(承德石油高等专科学校社科与数理部，河北承德067000)摘要：高职高专院校思政课是中宣部和教育部规定的思想政治理论教育核心课程，是大学生的必修课。为了满足高职高专院校培养面向企业、面向基层，实践能力强、具有创新精神的高技能专门人才的需要。高职高专思政课应充分体现学生的主体。切实帮助学生解决思想中面临的种种困惑、强化应用，努力培养学生的综合素质、提高实践能力。即以“科学发展观”为指导，树立“以学生为主体”的教育理念，教师要充分发挥其主导作用，教学内容要体现实时效性、针对性，

2、教学方法要体现多样性、参与性。关键词：高职高专；思政课；主体地位根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质良好的心理素质、临场应变能力和组织教学能力。作量的若干意见》(教高f2006116号)文件精神，高职人才为主持人，教师要激发学生学习兴趣，集中学生的注意培养模式的基本特征是以培养高等技术应用型人才为力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学根本任务，以适应社会需求为目标。高职高专院校思环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力，巧妙政课的教学任务是帮助大学生树立正确的世界观、人设置问题，从而引导学生正确地分析和解决问题，维护生观、价值观

3、、道德观、法治观，打下扎实的思想道德修课堂秩序，处理课堂偶发事件。态度要和蔼可亲。主养与法律基础，提高自我修养。⋯因而，为满足校企持的内容要贴近学生思想实际，简明练达、逻辑严谨。合作、工学结合人才培养模式改革的要求，为了适应素语言要准确清晰，声音洪亮、讲究抑扬顿挫、生动活泼、质教育，培养高素质人才的需要，高职高专思政课应充灵活幽默。分体现学生的主体地位。而教师应转换自已的角色定(二)扮演好评论员的角色：对学生的课堂发言、作位，尊重学生的主动性、能动性和创造性，以提高学生业、出勤、纪律等情况要给予及时、准确、恰当的评综合素质和社会实践能力。”⋯价。

4、对于优点要充分给予肯定，大加鼓励和赞赏，在一学生中树立榜样。对于存在的不足也要及时的指出，、以“科学发展观”为指导，树立“以学生为主体”的教育理念并提出合理化建议，让其它同学也引以为鉴。思政课教师在课堂教学方面，应深入贯彻、落实科(三)建立朋友式的师生关系：教师应放下“师道尊学发展观。党的十七大报告提出：科学发展观的核心严”，努力与学生形成一种平等、和谐、文明的师生关是“以人为本”，在学校就要以学生为本，一切为了学系。这就要求教师要平易近人，热爱自己的学生，拉近生，为了学生的一切，为了一切的学生，最大限度地满师生间的距离，使学生获到一种亲切感。对

5、待学生要足学生的需要。学生的可塑性很强，他们也是具有独充分发扬民主，广泛听取学生对课堂教学方面的建议，立人格的个体，这就要求思政课教师在课堂教学中要耐心地倾听学生在学习、生活、思想上的困惑并给予解从知识的传播者，转换为课堂教学的组织者。以学生答。在学生有好的表现时，教师要及时给予鼓励和赞为主体，注重启发、引导和创设和谐的教育环境，激发赏，取得学生的信任和爱戴。学生的学习兴趣，提高学生课堂教学对的参与程度。三、教学内容要体现实时效性、针对性以就业为导向，及时了解学生的思想状况，着重解决学课堂教学既要以教材为基础，但不能拘泥于教材，生最关心、最直接、

6、最现实的问题。更不能照本宣科。教学内容要围绕着新时期大学生普二、思政课教师要充分发挥其主导作用遍关注的社会热点问题及思想上的困惑，并结合教学教师作为课堂教学的组织者，应充分发挥好自身大纲和教材分专题讲授，每节课要穿插时事热点、焦点的主导作用，在不同的情况下，扮演着不同的角色。只新闻，引导学生评论以增强学生社会责任感与使命感，有这样才能充分调动学生学习的积极性、主动性和创增强教学的时效性。另外，思政课课教师还要有针对造性，提高学生的参与意识，充分体现学生的主体地位。性地开展教学。每个专业都有着不同的人才培养方(一)扮演好主持人的角色：这就需要教师应

7、具备向，有着不同的职业道德和职业精神，所以教学内容对收稿日期：2014—01—09i基金项目：本文系高职院校思政课教学改革的研究与实践，项目编号：103071。!作者简介：齐碉(1976-)，女，辽宁绥中人，承德石油，学士，研究方向：高职高专思想政治教育。⋯．i⋯⋯．一一一⋯⋯⋯i愿欢研究=二)卜：Z于不同的专业要有适当的调整，以适应不同层次、不同生演讲，引导学生深入思考自己在大学里的理想目标专业学生学习的需要。是什么及如何来实现?提高学生语言表达能力。具体『J四、教学方法要体现多样性、参与性要求：发言内容要联系自身实际，每人发言时间为5-8O教

8、学过程需要师生交流、情感互动，这就要求教师分钟，完全脱稿，语言表达清晰、声音洪亮。㈨要努力使教学方式和方法贴近实际、贴近大学生，符合其次