课题性别和别决定.doc

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1、课题：性别和性别决定课时安排：1课时课时：第一课时教学目标：1、知识目标①说出性别是如何决定的②比较男女性染色体组成的异同③简述生男生女的原理并通过学生活动体现2、能力目标①培养和提高学生观察能力，动手能力，思维能力及逻辑推理能力②尝试以数据为依据，分析社会现象3、情感态度价值观目标①认可我国计划生育、控制人口的必要性②认识到生男生女一样好教学重点：常染色体和性染色体的区别教学难点：生男生女决定于卵细胞与哪一类型的精子结合板书设计：第四节性别和性别决定一、性别决定1、常染色体：22对2、性染色体：1对男性：XY

2、女性:XX男性染色体组成：22对常染色体+XY女性染色体组成：22对常染色体+XX精子的染色体组成：22条常染色体+X或22条常染色体+Y卵细胞的染色体组成：22条常染色体+X二、生男生女的秘密生男生女的机会均等男孩：女孩=1:1实验次数XXXY第一组70第二组60第三组60第四组70总计260教学过程：Ⅰ、新课导入学生表演引出问题：小红的妈妈这一胎是生男孩，还是生女生呢？Ⅱ、新知识讲授一、性别决定要解决小红妈妈是生男孩还是女孩的问题之前，我们先要了解人的性别是有什么决定的呢。板书：第四节性别和性别决定一、性别

3、决定人有男女之分，许多动物也分有雌性和雄性。生物的性别与生命的延续有密切的关系，那么人的性别是怎么样决定的呢？其实人体性别的不同主要由染色体决定的。接下来我们先看看图“男女体细胞中的染色体”。无论男女体细胞的染色体数都是有23对（46条），但是又有什么相同和不同的地方呢呢？大家仔细观察。在这23对染色体中，前面22对男性和女性的基本相同，而最后一对就有所不同。这一对染色体就与男女性别的决定有关了，这对染色体我们就叫性染色体。前面的22对与性别决定无关的染色体，叫常染色体。板书：1、常染色体：22对2、性染色体：

4、1对看看男女的这对性染色体有什么不同。男性的性染色体是一长一短，女性的是一样长。男性的一对性染色体中，较长的这条我们叫X染色体，短的那条叫Y染色体。女性的一对性染色体都是X染色体。板书：男性的性染色体：XY女生的性染色体：XX男性染色体组成：22对常染色体+XY女性染色体组成：22对常染色体+XX精子的染色体组成：22条常染色体+X或22条常染色体+Y卵细胞的染色体组成：22条常染色体+X二、生男生女的秘密常染色体和性染色体后，我们就知道了男性染色体组成为22对常染色体+XY；女性染色体组成为22对常染色体+X

5、X。常染色体男女基本相同，我们略去不考虑，我们只看性染色体。男性是XY，女性是XX。在形成生殖细胞时，成对的染色体会分离。男性的两条性染色体不同，形成的精子就有两种类型，一个是有X染色体的精子，叫X精子；另一个是含有Y染色体的精子，叫Y精子。女性的两条的性染色相同。现在我们来做一个游戏：①同桌两人为一组②每人准备10张纸，同桌中一个同学全写X，代表女性产生的卵细胞，另一个同学5张写X五张写Y，代表男性产生的精子③每个人把纸折好混合均匀后，在不看到字的情况下，每人随机的抽取一张组合为一对。如果是XX即为女孩，如果

6、是XY即为男孩④游戏进行10次并记录⑤每组统计生男生女的次数，汇总到第一桌，第一桌再汇总到黑板上实验次数XXXY第一组70第二组60第三组60第四组70总计260比较生男生女的比例是否基本相同？从实验结果中我们可以知道生男生女的比例接近1:1。我们现在用遗传图解的方法来看看后代男女比例如何。父亲母亲XYXXX或YX生男生女的机会相等，生男生女决定于卵细胞与哪种精子结合。XXXY女孩：男孩1：1这样我们就解决了前面丽君和雪茗的问题了。小红的妈妈是生男孩还是女孩呢？生男生女的概率个一半。所以有些人会认为生男生女与妈

7、妈有关，其实这是不科学的。按照自然规律，男女比例是1:1，但是经过我国的六次人口普查，我们会发现一些问题。分析资料：我国大陆历次人口普查的资料，从中发现问题。男女比例失衡，男性多于女性。什么原因导致男性多于女性呢？（重男轻女的封建思想，随着科学技术的不断发展，人类可以通过B超检查胎儿的性别，而有选择的流产，这是导致男女性别比例失衡的主要原因）男女比例失衡会导致一系列的社会问题。我们要遵循自然规律。夫妇为了生男孩，会不断的生育，就像小红的妈妈为了生男孩一直生二导致家庭人口众多，最终成为我国人口过多的原因，不符合我

8、的计划生育这项基本国策。回家可以宣传这个思想生男生女一样好。Ⅲ、小结：一、常染色体与性染色体二、生男生女的规律与概率Ⅳ、巩固练习：课本思考与练习Ⅴ、家庭作业：名校学案第58页到第59页Ⅵ、教学反思：