课题实验测玻璃的折射率.doc

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1、课题：实验：测定玻璃的折射率科目：物理教学对象：高二理科平行班课时：1课时提供者：王欢单位：河南省新郑市第一中学一、教学内容分析《测定玻璃砖的折射率》是人教版物理选修3-4第十三章《光》第一节光的反射和折射的内容，主要让学生掌握测定玻璃折射率的原理、步骤以及实验数据的处理和误差分析。《测定玻璃砖的折射率》这个实验难度适中，在历届高考中也频频出现，得让学生在前面理论课的基础上有较高的兴趣并能较好的掌握，培养学生的综合能力。二、教学目标知识与技能目标：掌握插针法测玻璃砖折射率的方法；过程与方法目标：提高实验操作能力和数据处理能力；情感态度与价值观目标：1、培养学生对物理实验和

2、物理理论学习的兴趣；2、培养学生团队协作和共同面对困难的精神。三、学习者特征分析通过第一节课理论知识为铺垫，通过课堂表现以及可惜啊作业反馈，学生对光的反射和折射有较大的兴趣，在知识与技能方面，知道了光从一种介质进入另一种介质会发生折射，并能利用三角函数处理数据；在过程与方法方面，已经具有一定的观察、归纳、总结和动手的能力；在情感态度和价值观方面，学生喜欢独自钻研，但是遇到不会的地方，更愿意与周围同学交流协作，共同完成任务。四、教学策略选择与设计在新课程改革和素质教育的大环境下，如何让学生走出死学的泥潭，如何培养学生的学习兴趣，发散思维能力，探究能力，创新能力和团队合作意识

3、成为当今教育的重点。本节课采用“找茬法”既调动了学生的积极性，也使学生很好的掌握了本实验的基本原理方法，更重要的是也亲身“体验”了实验过程，达到了意想不到的效果。本节课设计的难度适用中等基础的学生群体，对于优等生可适当增加课堂容量。五、教学重点及难点教学重点：测定两面平行的玻璃砖的折射率。教学难点：测定玻璃折射率的方法的掌握与能力的培养。六、教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入学生回答并点拨师：什么是折射定律？师：那我们如何测定玻璃砖的折射率？现在请大家用五分钟的时间预习本节课的内容并完成导学案第一个和第二个内容。帮助学生对光的折射理论知识做以回顾，为本实验的进行奠定

4、理论基础。新课教学学生在预习并完成第一和第二个内容（见导学案）的过程中，教师观察并指导学生完成，遇到个别同学的问题可以当时纠正以加深印象。之后找一位有共性错误的学生宣读自己的结果。学生回答：n=sinα/sinβ通过学生展示，掌握学生预习情况，并加以指导，建立学生分组实验指导学生分组，选取合适的实验器材，进行实验。(1)将白纸用图钉按在绘图板上．(2)在白纸上画出一条直线aa′作为界面(线)，过aa′上的一点O画出界面的法线NN′，并画一条线段AO作为入射光线。(3)把长方形玻璃砖放在白纸上，使它的长边跟aa′对齐，画出玻璃砖的另一边bb′．(4)在直线AO上竖直插上两枚

5、大头针Pl、P2，透过玻璃砖观察大头针Pl、P2的像，调整视线方向直到P2的像挡住P1的像．再在观察者一侧竖直插上两枚大头针P3、P4，使P3挡住Pl、P2的像，P4挡住P3及Pl、P2的像，记下P3、P4的位置．(5)移去大头针和玻璃砖，过P3、P4所在处作直线O'B与bb′交于O'，直线OO'就代表了沿AO方向入射的光线通过玻璃砖后的传播方向．(6)连接OO'，入射角i=∠AON，折射角r=∠O'ON'．用量角器量出入射角和折射角，从三角函数表中查出它们的正弦值，把这些数据记录在自己设计的表格中．(7)用上述方法分别求出入射角分别为30°、45°、60°时的折射角，查

6、出它们的正弦值，填人表格中．(8)算出不同入射角时的比值，最后求出在几次实验中所测的平均值，即为玻璃砖的折射率．使学生自己动手，探究折射定律，感知物理实验探究的乐趣，从中发现学习物理的快乐。指导学生进行数据处理，并尝试用多种方法处理数据。此实验是通过测量入射角和折射角，然后查数学用表，找出入射角和折射角的正弦值，再代人n=中求玻璃的折射率．除运用上述方法之外，还有以下处理数据的方法：尝试让学生体验利用图像处理数据的方法，掌握多种处理数据的方法。(1)在找到入射光线和折射光线以后，以入射点O为圆心，以任意长为半径画圆，分别与AO交于C点，与OO'(或OO'的延长线)交于D点

7、，过C、D两点分别向NN′作垂线，交NN′于C′、D′，用直尺量出OO′和DD′的长．如图2所示．由于sini=，sinr=．而CO=DO，所以折射率：n==·重复以上实验，求得各次折射率计算值，然后求其平均值即为玻璃砖折射率的测量值．(2)根据折射定律n=可得：sinr=sini在多次改变入射角、测量相对应的入射角和折射角正弦值基础上，以sini值为横坐标、以sinr值为纵坐标，建立直角坐标系，如图3所示．描数据点，过数据点连线得一条过原点的直线．求解图线斜率，设斜率为k，则k=，故玻璃砖折射率n=．总结学生实验，指出优点和